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有關(guān)誠(chéng)信的格言范文第1篇

關(guān)鍵詞：新課程改革 高中生物 教學(xué)

二十一世紀(jì)是信息化高度發(fā)展、知識(shí)迅速更新的時(shí)代，世界各國(guó)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才以順應(yīng)時(shí)代的要求，不斷地進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革（簡(jiǎn)稱課改）。生物課程老教材的"難、繁、偏、舊"難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；老教材注重學(xué)生輸罐式的接受和教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式不利于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維，不能開發(fā)學(xué)生的智力等?？梢姡滩母母锸怯斜匾腫1]。

1、高中生物課程進(jìn)行新課程改革的原因

1.1時(shí)代的發(fā)展要求引起基礎(chǔ)教育改革

21世紀(jì)不是知識(shí)掌握得多就能成為人才的年代。世界各國(guó)正以知識(shí)的創(chuàng)新及所掌握知識(shí)的應(yīng)用為重要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，即體現(xiàn)出學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，而非知識(shí)的掌握能力。而影響整個(gè)民族生存及發(fā)展的關(guān)鍵在于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，我國(guó)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育正面臨從舊教材中強(qiáng)調(diào)的理念、體制、手段分別改革到目標(biāo)、內(nèi)容、方法的全面變革?？梢?，我們課程改革的主要目的是經(jīng)過(guò)課程改革從而達(dá)到培養(yǎng)高科技素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人，以使我國(guó)在較短時(shí)間內(nèi)與發(fā)達(dá)國(guó)家縮短差距。

1.2基礎(chǔ)教育階段的生物課程不能與現(xiàn)今生物科學(xué)的快速發(fā)展相適應(yīng)

生物科學(xué)的發(fā)展由原來(lái)對(duì)生物現(xiàn)象、生物的結(jié)構(gòu)地研究來(lái)對(duì)生物進(jìn)行分類，已經(jīng)發(fā)展到社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，如利用基因工程使微生物為我們生產(chǎn)各種人類需要的激素、抗體等微生物的代謝產(chǎn)物等；利用細(xì)胞工程為我們?nèi)祟惪焖俜敝硟?yōu)質(zhì)奶牛等。DNA、蛋白質(zhì)等分子水平上對(duì)生物的親緣關(guān)系的研究的發(fā)展，基因工程、細(xì)胞工程及人類基因組計(jì)劃的實(shí)施，標(biāo)志著21世紀(jì)人類將進(jìn)入生物科學(xué)技術(shù)的新時(shí)代。而現(xiàn)今的高中生物課程還只是停留在理論方面的學(xué)習(xí)。隨著各學(xué)科在教學(xué)中的發(fā)展、社會(huì)中的作用、各學(xué)科的相互滲透，高中生物課程已逐漸提到了主導(dǎo)學(xué)科的地位，這就要求我們要適應(yīng)新的社會(huì)要求改革高中生物課程[2]。

2、生物課程的課程理念

2.1提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

要想通過(guò)高中階段的學(xué)習(xí)就使學(xué)生能夠理解生物的結(jié)構(gòu)、分類，提高學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的了解，進(jìn)而了解各科學(xué)科之間的聯(lián)系等，我們很有必要進(jìn)行教學(xué)改革，通過(guò)改革教材，進(jìn)而改革教學(xué)模式、方法，以使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今創(chuàng)新型人才的要求，我們的學(xué)生才會(huì)在將來(lái)的就業(yè)中能夠得心應(yīng)手。

2.2尊重每一位學(xué)生

因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生的背景和起點(diǎn)都不同，學(xué)生的個(gè)性不同、興趣、習(xí)慣也不同，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不同。所以我們應(yīng)該尊重每位學(xué)生，激勵(lì)每一位學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給每一位學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功及樂(lè)趣。從而使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。所以，現(xiàn)在的新教材在知識(shí)的呈現(xiàn)方面是多元化的，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣；基礎(chǔ)差的學(xué)生可以通過(guò)"與生活的聯(lián)系"、"科學(xué)前沿"、"科學(xué)史話"了解所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)狀，同樣也提高了他們對(duì)該科的學(xué)習(xí)興趣?？梢?，新教材使每一位學(xué)生都有其能學(xué)習(xí)或需要的知識(shí)，所以新教材能兼顧到各層面的學(xué)生的需要，即尊重每一位學(xué)生。

3、新課改對(duì)教師的要求

3.1教師是輔導(dǎo)者

教師在教學(xué)當(dāng)中不再是知識(shí)的傳播器，而是通過(guò)傳授知識(shí)的同時(shí)重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教會(huì)學(xué)生自主獲得各方面的技能，這樣，教師在教學(xué)當(dāng)中扮演的角色就成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者了。

介于教師是輔導(dǎo)者的角色，這就要求在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生之間的關(guān)系為：課堂上，學(xué)生自主探究、討論、分析問(wèn)題；由教師指導(dǎo)其分析問(wèn)題的方法、思路；教師對(duì)學(xué)生所探究的結(jié)論的對(duì)與錯(cuò)作出科學(xué)的判斷，指出學(xué)生探究的成敗的原因，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的探究進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其探究的精神、成功的給予鼓勵(lì)、失敗的提出希望和激勵(lì)。作為生物教師我們就能使我們的學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下能夠掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、同時(shí)能發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力、并且提高學(xué)生獲取新知識(shí)的能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也能使學(xué)生具備交流與合作的能力。

3.2教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者

我們的教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的傳授還會(huì)提高學(xué)生積極性和主動(dòng)性等，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的目的，從而適應(yīng)課改的要求。這樣，教師就成了學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者了。

正因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者的角色，所以在教學(xué)過(guò)程中，就要求作為教師的我們，應(yīng)該設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)，利用一個(gè)個(gè)興奮性的提問(wèn)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生去思考問(wèn)題、探究問(wèn)題；然后，在教師的輔導(dǎo)下由學(xué)生自主去解決問(wèn)題。這樣，同樣體現(xiàn)了新教材以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，從而能提高學(xué)生科學(xué)探究的能力、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，還會(huì)培養(yǎng)出有創(chuàng)新的新一代。

3.3教師是引導(dǎo)者

我們的教師通過(guò)對(duì)教材知識(shí)的分析，促使學(xué)生提高了分析問(wèn)題的能力、從材料中獲得感悟，提高學(xué)生對(duì)待問(wèn)題的應(yīng)對(duì)能力。從而引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的人生觀和價(jià)值觀。

因?yàn)槔m(xù)教師作為輔導(dǎo)者、激發(fā)者之后，教師還可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，如學(xué)生在教師的激發(fā)下，由教師輔導(dǎo)其如何解決問(wèn)題，從而引導(dǎo)其獲得解決問(wèn)題的思路、方法、步驟等?？梢?，教師在新教材實(shí)施中處于引導(dǎo)者的角色，有利于新教材的開展，有利于學(xué)生自主探究、有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力、對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等有重要的作用。

3.4通過(guò)開發(fā)和設(shè)計(jì)，能使新教材與考綱緊密聯(lián)系

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新教材的時(shí)候，善于開發(fā)新教材，結(jié)合考綱編寫教案，編排課文內(nèi)容，羅列重難點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有目的的去掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)、并靈活應(yīng)用知識(shí)。達(dá)到使學(xué)生能夠自主進(jìn)行處理學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高學(xué)生處理信息的能力及分析問(wèn)題的能力等。達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與考綱緊密聯(lián)系。同時(shí)，教師還要能夠根據(jù)教材編寫練習(xí)，設(shè)計(jì)出難度層次不同的練習(xí)，照顧各層面的學(xué)生，達(dá)到面向全體學(xué)生的要求。

4、結(jié)論

總之，時(shí)代在進(jìn)步，教材改革是必然的，在新形勢(shì)下，按照新時(shí)代的教育對(duì)老師的要求，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際、時(shí)代特點(diǎn)、教育要求等備好課；轉(zhuǎn)換老式教學(xué)中的師生地位，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則上課；以提高學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)和能力為目的，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的接班人。

參考文獻(xiàn)：

有關(guān)誠(chéng)信的格言范文第2篇

十報(bào)告中用24個(gè)字，分別從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面，提出了反映現(xiàn)階段全國(guó)人民“最大公約數(shù)”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。熟讀并記住核心價(jià)值觀24個(gè)字，這是第一課、第一步。

“人倒了，不敢扶”“放心肉，不放心”“地溝油，到處有”，這些現(xiàn)象都反映了如今社會(huì)上人們的誠(chéng)信缺失。這不僅嚴(yán)重破壞了正常的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)秩序，也對(duì)少年兒童的道德建設(shè)和健康成長(zhǎng)帶來(lái)消極的影響，必須加強(qiáng)誠(chéng)信教育。

活動(dòng)目的

通過(guò)活動(dòng)，讓隊(duì)員明確誠(chéng)信的內(nèi)容和意義，初步感知誠(chéng)實(shí)守信的重要性。通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐，讓隊(duì)員充分體驗(yàn)誠(chéng)信情感，懂得誠(chéng)實(shí)守信的道理，并落實(shí)到行動(dòng)中去。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 本中隊(duì)有些隊(duì)員有當(dāng)小主持人的經(jīng)驗(yàn)，這次我們開展小主持人競(jìng)選活動(dòng)，激發(fā)隊(duì)員們的興趣，然后擬定節(jié)目，討論整個(gè)活動(dòng)的步驟。

2. 根據(jù)隊(duì)員們喜歡閱讀這一習(xí)慣，讓隊(duì)員們以小隊(duì)為單位在閱讀時(shí)收集有關(guān)誠(chéng)信的名言，制作誠(chéng)信小花片，收集有關(guān)名人小時(shí)候的誠(chéng)信故事，拍攝《一場(chǎng)特別的考試》錄像。

3. 根據(jù)隊(duì)員喜歡聽故事、看動(dòng)畫這一特點(diǎn)，排練誠(chéng)信小品。最后，組織隊(duì)干一起審查節(jié)目，將各節(jié)目有機(jī)組合，確定隊(duì)會(huì)流程。

活動(dòng)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：模擬情境，感知誠(chéng)信

1. 播放動(dòng)畫《花瓶事件》，讓隊(duì)員說(shuō)說(shuō)故事人物的行為哪個(gè)對(duì)，哪個(gè)錯(cuò)，從而理解誠(chéng)信的含義及重要性，感悟誠(chéng)信的可貴。誠(chéng)信究竟是什么？為什么它如此重要呢？中國(guó)素有禮儀之邦的美稱，在博大精深、歷史悠久的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著許多誠(chéng)信教育的寶貴資源，因此課前我指導(dǎo)隊(duì)員以小隊(duì)為單位，查閱圖書資料中的誠(chéng)信小故事、誠(chéng)信格言等，指導(dǎo)他們以各種形式去解讀誠(chéng)信。

2. 經(jīng)典格言大家讀。隊(duì)員們搜集到了許多淺顯易懂的誠(chéng)信格言，如“言必信，行必果”“誠(chéng)信是為人之本”，等，在交流中隊(duì)員對(duì)誠(chéng)信有了初步的感知。

3. 誠(chéng)信小品一起演。中國(guó)傳統(tǒng)美德故事中有許多是關(guān)于誠(chéng)信的，其中《曾子殺豬》的故事比較貼近隊(duì)員的生活，易于理解，因此，我指導(dǎo)隊(duì)員把這個(gè)故事排演成了小品。讓隊(duì)員在演和賞的過(guò)程中進(jìn)一步感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，體驗(yàn)誠(chéng)信的情感。

4. 模擬情境，講述故事。從前有一位誠(chéng)實(shí)老人，來(lái)到一座被沙漠包圍著的小城里，他看到那里的人生活非常艱苦，于是，他就給這里的每個(gè)人發(fā)了一顆種子，告訴大家：只要他們誠(chéng)實(shí)守信、守望相助，這顆種子就能在這荒漠中生根發(fā)芽，為他們抵擋風(fēng)沙，帶來(lái)希望。你們看，我們今天也來(lái)到了這個(gè)誠(chéng)信的森林里了。隊(duì)員們，你們要不要得到誠(chéng)信的種子呢？我們也來(lái)把得到的誠(chéng)信種子栽種在這里，讓它生根發(fā)芽好不好？（推出“誠(chéng)信樹”）

環(huán)節(jié)二：體驗(yàn)情感，感悟誠(chéng)信

隊(duì)員講《華盛頓砍櫻桃樹的故事》《一諾千金》這兩則誠(chéng)信故事，在講演中，他們自然而然地融入了故事的情境中，對(duì)誠(chéng)信有了源于心靈深處的思索。

在活動(dòng)中隊(duì)員們形成一個(gè)認(rèn)識(shí)：誠(chéng)信是什么？誠(chéng)信就是要誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊；誠(chéng)信就是我們小時(shí)候兩個(gè)小手指拉鉤后永不反悔。再讓隊(duì)員們說(shuō)說(shuō)身邊的誠(chéng)信故事，受到表?yè)P(yáng)的隊(duì)員都能從誠(chéng)信樹上摘下一朵誠(chéng)信花貼在自己的誠(chéng)信卡上。最后讓隊(duì)員們進(jìn)行小拇指拉鉤的游戲，互相許下小承諾，并在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。

隊(duì)員們參與誠(chéng)信小游戲“信任背摔”。一人站在較高的跳臺(tái)上直挺挺地向后倒下，跳臺(tái)下方的隊(duì)員用手托起成一個(gè)“人床”把摔下的人接住。通過(guò)這個(gè)游戲，隊(duì)員們體會(huì)到建立在誠(chéng)信基礎(chǔ)上，彼此相互信任的重要性。你是誠(chéng)信的人，別人才能信任你。做事情時(shí)相信對(duì)方，信任對(duì)方，學(xué)會(huì)換位思考，相信對(duì)方的同時(shí)就等于相信自己，互信互助一定會(huì)把事情做得更好。

環(huán)節(jié)三：活動(dòng)延伸，踐行誠(chéng)信

中隊(duì)活動(dòng)課引導(dǎo)隊(duì)員認(rèn)識(shí)誠(chéng)信，體驗(yàn)誠(chéng)信的情感，但關(guān)鍵還在于指導(dǎo)隊(duì)員將這種情感導(dǎo)之以行，所以課前的滲透和課后的延伸不容忽視。種植誠(chéng)信樹是本次誠(chéng)信教育的再延續(xù)。摘除黃葉（黃葉上記錄著曾經(jīng)做過(guò)的不誠(chéng)信的事），添上新葉（自編的誠(chéng)信格言），把誠(chéng)信之果（記錄做過(guò)的誠(chéng)信之事）粘在這棵大樹上精心呵護(hù)，共養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)，眾手澆灌，讓它生根發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹。

最后以小隊(duì)為單位繪制誠(chéng)信書簽，利用假日小隊(duì)活動(dòng)到廣場(chǎng)向周邊居民進(jìn)行發(fā)放，讓隊(duì)員們更加深入地認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，督促自己做到誠(chéng)實(shí)守信的同時(shí)，用行動(dòng)向他人宣傳誠(chéng)信的美德，倡導(dǎo)和諧美好的社會(huì)風(fēng)尚。

活動(dòng)效果及反思

誠(chéng)信是古人推崇的一種人格境界，它要求人們真實(shí)無(wú)妄，誠(chéng)實(shí)無(wú)欺。誠(chéng)信是一種個(gè)人修養(yǎng)，也是一種道德行為。只有內(nèi)心誠(chéng)實(shí)，才能善待父母，善待朋友。誠(chéng)信在生活中是必不可少的，講誠(chéng)信、守誠(chéng)信是每個(gè)人應(yīng)該做的。希望通過(guò)這次主題隊(duì)會(huì)，能幫助隊(duì)員們改掉不守誠(chéng)信的壞習(xí)慣，在和諧的集體中度過(guò)每一天。

我們通過(guò)活動(dòng)讓隊(duì)員明道理，知要求，立榜樣，辨是非，見行動(dòng)。當(dāng)然這不是一朝一夕的事情，所以我們還把這個(gè)活動(dòng)與雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合，開展誠(chéng)信章的爭(zhēng)章、頒章活動(dòng)，讓誠(chéng)信之花開遍校園的每個(gè)角落。

專家c評(píng)：誠(chéng)信的基本含義是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，講求信用。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本，立德之源。自古以來(lái)，許多膾炙人口的成語(yǔ)，如言而有信、一言為定、一諾千金、金口玉言，說(shuō)的都是“誠(chéng)信”二字。而當(dāng)今社會(huì)，我們?cè)庥龅搅饲八从械恼\(chéng)信危機(jī)，講究誠(chéng)信、回歸誠(chéng)信是時(shí)代的呼喚，是社會(huì)的需要。開展誠(chéng)信教育，可以進(jìn)行誠(chéng)信大調(diào)查，讓隊(duì)員們走出校園，通過(guò)實(shí)地走訪調(diào)查，尋找誠(chéng)信楷模，了解誠(chéng)信在當(dāng)今社會(huì)中的重要作用，體會(huì)誠(chéng)信讓我們贏得信任、幫助、尊重，獲得財(cái)富、友情，誠(chéng)信讓生活更美好；也可以舉辦誠(chéng)信小辯論、大討論，讓隊(duì)員們明辨是非，就如何做到講誠(chéng)信集思廣益；還可以讓隊(duì)員們根據(jù)自身情況為自己制定切實(shí)的小目標(biāo)，明確努力方向，通過(guò)不懈的努力，自覺(jué)成為誠(chéng)實(shí)守信的好隊(duì)員。

有關(guān)誠(chéng)信的格言范文第3篇

1.引導(dǎo)學(xué)生懂得誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)信。

2.引導(dǎo)學(xué)生踐行誠(chéng)信，從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活小事做起。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

搜集與誠(chéng)信有關(guān)的漫畫、故事和成語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、漫畫導(dǎo)入

上課鈴聲一響，我讓學(xué)生觀看一幅漫畫，見圖1。

師：能看出這幅漫畫反映的是什么現(xiàn)象嗎？

生：考試作弊。

師：考試作弊屬于什么行為呢？

(學(xué)生眾說(shuō)紛紜，有的說(shuō)是違反校規(guī)、校紀(jì)的行為，有的說(shuō)是不誠(chéng)信的行為)

師：不誠(chéng)信行為有時(shí)就在我們身邊，我們今天就來(lái)談?wù)務(wù)\信問(wèn)題。

二、巧猜成語(yǔ)話誠(chéng)信

師：誠(chéng)信是中國(guó)儒家最核心的理念之一。古人非常推崇誠(chéng)信，我們從教材以及課外讀物中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多和誠(chéng)信有關(guān)的成語(yǔ)。根據(jù)下面這幾張圖片，你們能說(shuō)出與“誠(chéng)信”相關(guān)的成語(yǔ)嗎？

(學(xué)生你爭(zhēng)我搶地回答，說(shuō)出“一言九鼎”“一言既出駟馬難追”)

師：我們下面來(lái)比一比，看誰(shuí)掌握的關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)多。

(有學(xué)生說(shuō)“金玉良言”，有學(xué)生說(shuō)“信誓旦旦”……)

師：從同學(xué)們提供的這么多豐富多彩的成語(yǔ)中，我們可以知道誠(chéng)信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，歷來(lái)是受到人們的推崇的。誠(chéng)信在當(dāng)今社會(huì)也有重要的價(jià)值。

三、新聞追蹤說(shuō)誠(chéng)信

師：知道嗎？最近有位“油條哥”走紅網(wǎng)絡(luò)，連央視都作了報(bào)道，他就是河北保定市一家小食店的老板劉洪安。每天早晨，他的店前都會(huì)排起買油條的長(zhǎng)隊(duì)。有些人會(huì)特意從郊區(qū)趕來(lái)買油條。我們不妨跟著鏡頭去看一看。

(視頻內(nèi)容：

“賣的不是油條，是生活”——油條哥獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)理念贏得了眾多百姓的信任。由于“復(fù)炸油”會(huì)對(duì)人體造成危害，從今年初開始，他便使用一級(jí)色拉油炸油條，而且每天一換。雖然成本增加了，油條的價(jià)格每斤也隨之上漲了一元，可來(lái)吃早餐的人卻不減反增)

師：為什么他的油條賣得這么火爆呢？

生：他在炸油條時(shí)不用“復(fù)炸油”,人們吃得放心，所以他的生意火爆。

師：“油條哥”每天早上都要賣出1000多根油條。他的生意火了，人也火了，這并非源于祖?zhèn)髅胤?，而是?lái)自于他的誠(chéng)信。誠(chéng)信是做人之本，經(jīng)營(yíng)之本。

如果不講誠(chéng)信，又會(huì)怎樣呢？我們?cè)僮呓晃辉诘聡?guó)名牌大學(xué)的留學(xué)生，看看他的求職經(jīng)歷。

(多媒體上顯示這樣一個(gè)故事：

一位在德國(guó)名牌大學(xué)留學(xué)的大學(xué)生，獲得了博士學(xué)位，專業(yè)是熱門的計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)，但他在德國(guó)卻找不到工作。一次次被拒絕，他非常憤怒。他認(rèn)為一定是這些公司有種族歧視的傾向。最后一次，他沖進(jìn)了某經(jīng)理的辦公室，要求經(jīng)理對(duì)于不錄用他給出一個(gè)合理的理由。經(jīng)理看看他，說(shuō)：你的信用記錄里有三次乘公交車逃票的記錄)

師：如果你是老板，你會(huì)錄用他嗎？

(學(xué)生陷入思考之中。有學(xué)生說(shuō)：“不能錄用！”也有學(xué)生說(shuō)：“他不值得信任，乘車都要逃票，以后說(shuō)不定為了錢會(huì)出賣公司機(jī)密呢！”還有學(xué)生說(shuō)：“今天他能不遵守乘公交的規(guī)則，明天他就能不遵守公司的規(guī)定?！薄?

師：一個(gè)人講究誠(chéng)信，他就容易獲得他人的認(rèn)可，從而容易獲得成功。一個(gè)人不誠(chéng)信，即使學(xué)歷再高、技能再精，企業(yè)也不愿意用，因?yàn)樗麜?huì)敗壞企業(yè)的文化，影響企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！叭硕鵁o(wú)信，不知其可也?！币粋€(gè)人失去誠(chéng)信，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)，他處處會(huì)受到阻礙、抵制，不僅無(wú)法達(dá)到自己的目的，而且將妨礙自己的發(fā)展，甚至在社會(huì)上無(wú)立足之地。

一個(gè)人靠誠(chéng)信才能在社會(huì)上立足，一個(gè)企業(yè)也要靠誠(chéng)信才能在社會(huì)上立足！

(展示一個(gè)網(wǎng)絡(luò)段子：

外國(guó)人喝牛奶結(jié)實(shí)了，中國(guó)人喝牛奶結(jié)石了。日本人口號(hào)：一天一杯牛奶，振興一個(gè)民族；中國(guó)人口號(hào)：一天一杯牛奶，震驚一個(gè)民族)

師：這個(gè)段子影射的是前幾年一件震驚全國(guó)的事件。

(播放視頻《三鹿奶粉事件》)

師：三鹿奶粉事件在當(dāng)時(shí)引起軒然大波，許多幼兒家長(zhǎng)紛紛帶著孩子到醫(yī)院去檢查身體。同學(xué)們想想看，那些不法分子為了增加蛋白含量，在奶粉中加入化工原料三聚氰胺，這是一種什么行為呢？

生：不誠(chéng)信的行為。

師：這種不誠(chéng)信的行為，帶來(lái)了什么后果？

生：嬰兒患病，甚至死亡。

師：三鹿奶粉事件讓我們真切感受到了不講誠(chéng)信、弄虛作假的巨大危害。最近《舌尖上的中國(guó)》得到了社會(huì)的廣泛好評(píng)，但“肚子里的中國(guó)”引起人們的很大擔(dān)憂。瘦肉精肉、毒膠囊、毒皮革等，使人們感愛到誠(chéng)信危機(jī)。其實(shí)做假可能在沒(méi)被人識(shí)破時(shí)會(huì)得到一定的利益，可是不會(huì)長(zhǎng)久，最終會(huì)自斷前程！誠(chéng)信是基石?。?/p>

四、慧眼觀察找誠(chéng)信

師：你們覺(jué)得校園中哪些行為是屬于不誠(chéng)信的行為？

(有學(xué)生說(shuō)“考試作弊”，有學(xué)生說(shuō)“抄襲作業(yè)”，有學(xué)生說(shuō)“冒充家長(zhǎng)簽名”，有學(xué)生說(shuō)“借別人的東西不還”……)

師：我們中學(xué)生的誠(chéng)信精神體現(xiàn)在哪里呢？那就是不作假：說(shuō)話不作假，作業(yè)不作假，考試更不能作假。但真正要體現(xiàn)誠(chéng)信，也需要自己不斷努力，加強(qiáng)自律！在這里，老師就想請(qǐng)同學(xué)們幫一個(gè)忙。小孫同學(xué)最近有點(diǎn)煩。他是一個(gè)聰明能干的孩子，他進(jìn)入初中后保持著班級(jí)前三名的好成績(jī)，但是到了初二他漸漸養(yǎng)成了抄作業(yè)的習(xí)慣，原本成績(jī)十分優(yōu)秀的他現(xiàn)在成績(jī)一次比一次差。我們?cè)撛趺磶椭兀?/p>

(我把學(xué)生分成四組，圍繞“如何幫助小孫”展開討論。在討論中，學(xué)生有了更大的收獲,他們深切地感受到，抄襲作業(yè)得不償失，不管是不會(huì)做而抄襲，或是不想做而抄襲，還是來(lái)不及而抄襲，都不可取。最重要的還是要在課堂上認(rèn)真聽講，將知識(shí)充分理解吸收；在此基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識(shí)寫作業(yè)對(duì)我們的重要性，提高自制力)

五、品味中外名人誠(chéng)信格言

師：我們中國(guó)人把誠(chéng)信視為中華民族的傳統(tǒng)美德，世界各地的人們也把它視作為人處事的一項(xiàng)基本原則。

(展示名人名言：

誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。

——孟子

失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。 ——富蘭克林

當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有生命。

——大仲馬)

師：馬上要下課了，我給同學(xué)們布置一個(gè)特殊的作業(yè)：希望同學(xué)們把自己最喜歡的格言做成書簽，可以自己保留，也可以送給朋友。這枚書簽會(huì)時(shí)時(shí)提醒我們，做人要誠(chéng)信。讓誠(chéng)信永遠(yuǎn)伴我們成長(zhǎng)！

【教學(xué)反思】

教學(xué)內(nèi)容必須從學(xué)生成長(zhǎng)的需要出發(fā)，選擇符合學(xué)生心理特點(diǎn)，方便學(xué)生理解和感悟的內(nèi)容，這樣學(xué)生才會(huì)有探究的興趣。本課通過(guò)漫畫導(dǎo)入，一下子吸引住了學(xué)生的注意力，因?yàn)榭荚囎鞅椎炔徽\(chéng)信行為經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊。

人的認(rèn)識(shí)往往是在化解矛盾中提高的。本課通過(guò)展示“油條哥”視頻和中國(guó)留學(xué)生的求職經(jīng)歷文字材料，讓學(xué)生在正反事例的對(duì)比中，加深對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。

有關(guān)誠(chéng)信的格言范文第4篇

（XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期 曹振華）

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，要根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，以人為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。努力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神的一代新人。貫徹xx大精神，促進(jìn)德育與課改的融合。以多項(xiàng)德育活動(dòng)把行為規(guī)范養(yǎng)成教育貫穿在教育、教學(xué)工作的始終，在二年級(jí)班級(jí)建設(shè)中進(jìn)一步促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，進(jìn)一步提升班級(jí)集體榮譽(yù)感。

二、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生70人，其中男生42人，女生28人。這些孩子都聰明活潑，調(diào)皮可愛，有很強(qiáng)的可塑性；雖然已經(jīng)能適應(yīng)學(xué)校的生活，能知道自己是一名小學(xué)生應(yīng)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)步很大，但他們的自主能力較差，不能離開老師，分辨是非的能力較差，未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、主要工作及目標(biāo)：

（一）、工作重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)：

1、本學(xué)期的好習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)更自主開展活動(dòng)，可自行選擇小主題，充分發(fā)揮每位學(xué)生的積極性，各中隊(duì)結(jié)合自己的特點(diǎn)，制定班級(jí)的活動(dòng)方案。幫助每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，獲得新進(jìn)步。

2、誠(chéng)信教育：開展“崇尚真善美學(xué)做誠(chéng)信人”活動(dòng)。閱讀有關(guān)誠(chéng)信的書籍、收集了自己喜歡的有關(guān)誠(chéng)信的格言，和老師一起制作有關(guān)誠(chéng)信的板報(bào)，并把自己對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)在班隊(duì)會(huì)上和大家進(jìn)行交流。通過(guò)活動(dòng)，對(duì)“誠(chéng)信”的含義和基本要求進(jìn)一步的理解，做傳播誠(chéng)信的使者。

3、負(fù)責(zé)教育：開展對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)老師負(fù)責(zé)、對(duì)家鄉(xiāng)負(fù)責(zé)、對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)系列活動(dòng)

開展“愛我學(xué)校”主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的思想感情，并能主動(dòng)用自己的行為維護(hù)新的校貌，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，做學(xué)校的小主人。

為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，出“金點(diǎn)子”，做學(xué)校的“小當(dāng)家”。

4、尊重教育：開展“尊重自己、尊重他人、尊重科學(xué)、尊重生命、尊 (文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目) 重自然”教育活動(dòng)，其中把“尊重生命”“尊重自然”是安全教育和環(huán)保教育的重要內(nèi)容。

5、“合作”教育活動(dòng)以豐富多彩的科技、文藝、體育活動(dòng)為途徑，培養(yǎng)學(xué)生相互配合，相互幫助，齊心協(xié)力，通力合作的品質(zhì)，懂得合作的重要性。

6、“感恩”教育：開展了一系列的感恩教育活動(dòng)，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)。常懷一顆感恩之心，拋棄冷漠、擁抱愛心、責(zé)任。

（二）、加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。

對(duì)于學(xué)校布置的工作要積極的參與并做好和自己班級(jí)有關(guān)的工作。總結(jié)本班學(xué)生的優(yōu)秀事跡加以宣傳、發(fā)揚(yáng)。開展各項(xiàng)針對(duì)性的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。各續(xù)抓好小干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。小干部要群策群力，將班級(jí)的一切日常事物管理好，充分利用好“紅星章”的作用。做到班干部都有自己的管理崗位，每個(gè)學(xué)生都有自己的工作崗位，在崗位中發(fā)揮作用，大家一同進(jìn)步。

有關(guān)誠(chéng)信的格言范文第5篇

教師必須模范言行、嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、廉潔從教。教師從事的教育實(shí)踐本身就是一種道德實(shí)踐，教師的道德素質(zhì)會(huì)全面地展現(xiàn)在專業(yè)活動(dòng)中，展現(xiàn)在學(xué)生面前，成為影響、教育學(xué)生的具有強(qiáng)烈示范作用的力量。教師的正確而積極的價(jià)值導(dǎo)向、情感陶冶、意志磨礪、自我示范，統(tǒng)統(tǒng)都融入“無(wú)言之教”中，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的潛移默化中產(chǎn)生積極的示范效應(yīng)，這種高尚的人格魅力可以說(shuō)是非常寶貴的資源和強(qiáng)有力的手段。

加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，注重德育熏陶，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用積極創(chuàng)建互助合作、競(jìng)爭(zhēng)提升的良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，用德育促教學(xué)。成績(jī)的高低，除個(gè)人努力外，同學(xué)間相互合作、幫助也是重要因素。班主任應(yīng)當(dāng)輿論引導(dǎo)，事例激勵(lì)，鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，相互激勵(lì)，彼此為師，使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

還要根據(jù)學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整座次，把優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生合理地安排在一起，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助共同提高；課下，根據(jù)班主任引導(dǎo)、自愿結(jié)合的原則，成立“學(xué)習(xí)互助小組”，相互質(zhì)疑問(wèn)答，共同探討。在優(yōu)等生和后進(jìn)生之間開展“一幫一”活動(dòng)，促進(jìn)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的提升。在班會(huì)上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等措施。增強(qiáng)學(xué)生的互助合作意識(shí)，強(qiáng)化合作行為，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。

誠(chéng)信氛圍是學(xué)生成長(zhǎng)的“天然氧吧”俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對(duì)成長(zhǎng)起著重要的作用。班主任要善于多種角度營(yíng)造誠(chéng)信氛圍和良好的育人環(huán)境。（1）充分運(yùn)用運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)生活中的事例感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生共鳴。充分挖掘有關(guān)誠(chéng)信的格言、楷模、典故、故事等，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)拓展德育工作途徑，如通過(guò)觀看視頻、主題班會(huì)、誦讀、報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、座談會(huì)、表演等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。給學(xué)生設(shè)置情境體驗(yàn)、使學(xué)生通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)誠(chéng)信觀念。（2）充分利用班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄作為陣地，著力打造誠(chéng)信氛圍。如組織學(xué)生出版“誠(chéng)信?？?rdquo;，闡述誠(chéng)信含義，列舉誠(chéng)信的事例，對(duì)涌現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信人物加以表?yè)P(yáng)。通過(guò)這些措施引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信為人。

搭建德育平臺(tái)，以主題教育活動(dòng)為載體，注重實(shí)踐體驗(yàn)感悟?qū)⒌掠ぷ髟⒂谪S富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟。一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。如：在母親節(jié)、父親節(jié)，開展“愛父母”活動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩；“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛他人、愛集體；教師節(jié)組織學(xué)生敬師卡制作和征文比賽，進(jìn)行愛師教育；端午節(jié)、中秋節(jié)進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育；“迎十五周年”進(jìn)行知識(shí)大賽、手抄報(bào)展系列活動(dòng)，進(jìn)行愛祖國(guó)教育。二是禮儀常規(guī)教育。開展“爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、爭(zhēng)做文明公民”的活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生行為，要求學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛集體意識(shí)。