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計劃任務(wù)書范文第1篇

  一、 ****家園工程概況：

    ***家園小區(qū)總占地面積1.62公頃，總建筑面積39697平方米，住宅總戶數(shù)129戶，分a、b、c三棟公寓，共15個單元，地上建筑面積26124平方米，地上住宅建筑面積24653平方米，地上公建及商業(yè)面積1471平方米，地下停車庫總建筑面積10900平方米。

    二、 智能化工程系統(tǒng)規(guī)劃：

    ***家園智能化系統(tǒng)設(shè)計，應(yīng)充分考慮小區(qū)的整體功能及實際需要，使小區(qū)達到如下功能目標(biāo)：

    1. 快速便捷的現(xiàn)代通訊條件。住戶利用寬帶網(wǎng)等現(xiàn)代媒介，實現(xiàn)與小區(qū)內(nèi)部或外部的信息交流或信息共享。

    2. 安全、舒適、方便的居住環(huán)境。

    3. 高效科學(xué)的物業(yè)管理。

    規(guī)劃機房設(shè)置：

    1. 物業(yè)管理中心設(shè)在a棟一層，消防中心與安防中心合在一起，設(shè)在a棟一層。

    2. 有線電視及衛(wèi)星接收機房設(shè)在a棟地下一層。c棟屋頂設(shè)置衛(wèi)星接收天線。

    3. 電信交換機房設(shè)在a棟地下一層。

    三、 智能化系統(tǒng)的組成

    （一） 安全防范子系統(tǒng)

    1. 周界防越報警系統(tǒng)

    2. 閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)

    3. 巡更系統(tǒng)

    4. 可視對講系統(tǒng)

    5. 住戶報警系統(tǒng)

    6. 火災(zāi)自動報警及聯(lián)動控制系統(tǒng)

    （二） 信息管理子系統(tǒng)：

    1.多表遠傳自動計費系統(tǒng)

    2.公共設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)

    3.小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)

    4.一卡通系統(tǒng)

    （三） 信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：

    1.綜合布線系統(tǒng)（包括電話系統(tǒng)）

    2.有線電視及衛(wèi)星接收系統(tǒng)

    3.手機信號室內(nèi)覆蓋系統(tǒng)

    4.公共廣播系統(tǒng)（兼事故廣播）

    四、 各系統(tǒng)功能及設(shè)置要求

    1. 周界防越報警系統(tǒng)

    根據(jù)小區(qū)周界特點及設(shè)備性能，將小區(qū)周界劃分為若干個區(qū)域，設(shè)置相應(yīng)的對射式主動紅外探測器構(gòu)成小區(qū)外圍防線，當(dāng)非正常出入者穿越探測器防范區(qū)域即觸發(fā)報警，探測系統(tǒng)將警情傳送到安防中心，中心的電子地圖上便顯示出發(fā)生非法越界的區(qū)域，提示保安人員及時處理警情。

    2. 閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)

    攝像頭設(shè)置部位：小區(qū)出入口、停車場出入口、主要通道、首層電梯廳、電梯轎廂等處。在管理中心根據(jù)攝像機的臺數(shù)、監(jiān)視目標(biāo)的重要程度設(shè)置一定數(shù)量的監(jiān)視器、畫面分割器、云臺控制器、數(shù)字硬盤錄像機等組成的監(jiān)視控制屏。

    3. 電子巡更系統(tǒng)

    為加強小區(qū)的安全保障，設(shè)置電子巡更系統(tǒng)。

    采用離線式巡更。各單元入口、小區(qū)周界、地下室等相應(yīng)位置設(shè)置巡更點。

    4．門禁管理系統(tǒng)

       單元門、地下一層相應(yīng)房門、機房門、物業(yè)管理中心、安防中心等處設(shè)置門禁。

    5可視對講系統(tǒng)（含家居安防）

    (1) 在物業(yè)管理中心設(shè)置管理中心機。

    (2) 各單元入口設(shè)置對將主機，各戶一般設(shè)1個分機，復(fù)式結(jié)構(gòu)樓上樓下各設(shè)1個。

    (3) 戶門安裝門磁、外窗安裝紅外幕簾、緊急求助按鈕（客廳、主臥各一個）、燃氣探測器、煙感探測器（客廳、主臥各一個）

    (4) 燃氣探測器報警時，可自動將電動閥關(guān)閉，并聯(lián)動廚房的排氣扇啟動。

    6．多表遠傳自動計費系統(tǒng)

    為實現(xiàn)抄表、收費不進戶，設(shè)置多表遠傳自動計費系統(tǒng)。

    冷水、熱水、直飲水采用遠傳表，電表和燃氣表采用ic卡表，但在相應(yīng)位置預(yù)留好管線，待條件成熟時更換遠傳表做好準(zhǔn)備。

    7．公共設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)

    公共設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)控的內(nèi)容：

    電梯系統(tǒng)：運行狀態(tài)、故障報警。

    給排水系統(tǒng)：水泵運行狀態(tài)、故障、啟?？刂?。水箱的水位檢測。

    配電系統(tǒng)：低壓柜進線開關(guān)狀態(tài)。

    照明系統(tǒng)：室外照明、地下公共區(qū)域的照明。

    送排風(fēng)系統(tǒng)：風(fēng)機運行狀態(tài)、故障報警。

    8．小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)

    為提高物業(yè)管理效率，保證物業(yè)管理質(zhì)量，設(shè)置物業(yè)管理系統(tǒng)。

    該系統(tǒng)應(yīng)具備如下功能：收費管理、資料管理、人事管理、庫存管理、設(shè)備管理、系統(tǒng)維護管理、保安管理、投訴管理、辦公管理等。并留有與相關(guān)系統(tǒng)的接口。

    9．一卡通系統(tǒng)

    一卡通系統(tǒng)含出入口門禁管理系統(tǒng)、停車場管理系統(tǒng)、消費管理系統(tǒng)、可將小區(qū)內(nèi)的餐飲、健身、物業(yè)員工考勤、物業(yè)管理繳費等功能納入近來。

    單元門、地下一層機房、物業(yè)管理中心、消防中心等處設(shè)置門禁。

    停車場按一進一出兩個出入口考慮。

    10．綜合布線系統(tǒng)（包括電話系統(tǒng)）

    各單元每層設(shè)組線箱，公共區(qū)域按相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)布置點位。

    每戶客廳、臥室、書房均設(shè)語音、數(shù)據(jù)出線口，衛(wèi)生間、廚房均設(shè)語音出線口。

    11．有線電視及衛(wèi)星接收系統(tǒng)

    采用750mhz臨頻雙向傳輸技術(shù)。

    每戶客廳、臥室、書房均設(shè)電視出線口。

    12．手機信號室內(nèi)覆蓋系統(tǒng)

    為保證手機通話質(zhì)量，在地下車庫、各樓層、會所、商場等部位設(shè)置室內(nèi)天線分布式覆蓋系統(tǒng)。

計劃任務(wù)書范文第2篇

初冬季節(jié)，陽光明媚，西北湖畔，

“花園道”中，名流匯聚，霓裳繽紛……

琴聲悠揚，國際頂尖品牌家居，意大利純正紅酒相映成輝……

時間定格在2012年12月5日14時，來自武漢的數(shù)十家媒體，頂級地產(chǎn)企業(yè)代表、武漢設(shè)計聯(lián)盟成員、裝飾設(shè)計行業(yè)精英云集“花園道”創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的是品私人軟裝設(shè)計顧問機構(gòu)展廳，“是品”攜手《BOSS　STYLE臻品》雜志聯(lián)合舉辦“是品展廳開業(yè)酒會暨新聞會”，標(biāo)志著江城武漢首家預(yù)約定制設(shè)計品牌展廳正式開門揖客。

尊享品鑒　雕刻時光

2012BOSS絕對影響力慈善頒獎盛典活動剛剛盛大落幕，在盛典上獲得“極致創(chuàng)意生活獎”的是品私人軟裝設(shè)計顧問機構(gòu)首次向公眾和推介了他們“極致創(chuàng)意生活”的內(nèi)涵：來賓們在私人軟裝顧問的一對一引領(lǐng)下，品著純正的葡萄酒，踏著提琴的演奏，鑒賞了由“是品”精心配置，承載著或典雅、或復(fù)古、或浪漫、或經(jīng)典的精品生活方式的國際頂級品牌家居展廳，蘊含在空間之中的要點不在于品牌，也不在于搭配，而在于主人所喜愛的生活方式，“先有對所喜愛的生活方式的向往，才會再有空間和畫面，最后才是如何完美定制，是品會用這樣的私人軟裝顧問尊榮服務(wù)幫助高端客戶發(fā)現(xiàn)最適合自己的生活空間。”是品私人設(shè)計顧問孫先生說。

生活方式的內(nèi)容不僅關(guān)注所居住的空間，更關(guān)注于享受生活的方式，來自意大利的紅酒大師路易斯，與來賓進行了最直接的國際水準(zhǔn)的紅酒品鑒分享；特邀攝影大師為所有嘉賓攝下的珍貴留影更是可遇不可求的機緣所得，這也是“是品”為來賓特別準(zhǔn)備的心意禮饋，每一個細節(jié)都融入了“是品”團隊的細致及專業(yè)。

這里，沒有普通居住賣場那樣的琳瑯滿目和逼仄的空間，也沒有超市中那樣的快節(jié)奏，有的，是舒緩的環(huán)境，以及專業(yè)的，富有創(chuàng)意的智囊和國際頂級品牌家居，這里適合尊享品鑒，也適合雕刻時光，用優(yōu)雅塑造空間，唯一的限制，就是你的想象力。

會現(xiàn)場回顧：媒體現(xiàn)場見證　定制概念引關(guān)注

16時，“是品展廳開業(yè)酒會暨新聞會”準(zhǔn)時舉行，“是品”獨樹一幟的全新服務(wù)模式引起了大家的關(guān)注：專屬預(yù)約VIP服務(wù)方式及全套定制式軟裝設(shè)計理念是武漢市場前所未有的，“是品”總經(jīng)理余映輝在會上介紹：“‘是品’之所以敢于首倡這樣的服務(wù)，是因為我們多年來擁有全國高端會所、別墅、樣板間設(shè)計實踐，有足夠?qū)I(yè)的團隊保障，其次，‘是品’軟裝更領(lǐng)先吸取了歐美頂級品牌的全程定制式服務(wù)精髓，此外，我們的展廳陳列著近二十個國際家居高端品牌，并且擁有全球采購頂級品牌的資源網(wǎng)絡(luò)，而這一切，都成為我們定制卓越生活的基礎(chǔ)?！?/p>

計劃任務(wù)書范文第3篇

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教育；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；任務(wù)設(shè)計

一、任務(wù)設(shè)計的觀念更新

一位有名望的藝術(shù)家曾經(jīng)說過：“從長遠的觀點來看，一個演員的素質(zhì)重于技巧?！痹诮虒W(xué)中，教師就是站在講臺上的演員，因此，提高信息技術(shù)教學(xué)水平，就是要運用現(xiàn)代教育理論，設(shè)計出更靈活的、行之有效的教學(xué)方法，讓信息技術(shù)成為新時代學(xué)生不可或缺的工具。因為信息技術(shù)教學(xué)特性本身就具有現(xiàn)實性、實效性、靈活性和技術(shù)性。其任務(wù)設(shè)計要具有很強的層次性和實用性，應(yīng)更注重實踐和動手能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。才能更好地讓學(xué)生掌握信息技術(shù)，提高信息素養(yǎng)。因此，開展信息技術(shù)教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，計算機基礎(chǔ)知識和基本技能都是必不可缺的，計算機、網(wǎng)絡(luò)教育是信息技術(shù)課程的重要組成部分。但計算機教育不等于信息技術(shù)教育。中學(xué)信息技術(shù)課程與計算機學(xué)科比較，具有較強的綜合性，它涉及眾多的邊緣和基礎(chǔ)科學(xué)。它兼有基礎(chǔ)文化課程、勞動技術(shù)教育和職業(yè)教育的特點，也兼有學(xué)科課程、綜合課程和活動課程的特點。因此，信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中，要更新觀念，明確目標(biāo)任務(wù)。比如要依據(jù)新課標(biāo)要求：根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件，量體裁衣，且不可小主題大任務(wù)，也不宜大主題小任務(wù)。另外，教學(xué) “任務(wù)”設(shè)計要符合學(xué)生特點，注意學(xué)生特點、知識接受能力的差異。要注意分散重點、難點。盡力體現(xiàn)以“學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)策略。同時，教學(xué)任務(wù)“設(shè)計”要注重設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，在信息技術(shù)課的“任務(wù)”設(shè)計中，要充分發(fā)揮多媒體計算機具有綜合處理圖形、圖像、動畫、視頻以及聲音、文字和語言、符號等多種信息的功能，從聲音、色彩、形象、情節(jié)、過程等方面，設(shè)計出具有某種“情境”的學(xué)習(xí)“任務(wù)”，使學(xué)生在這種“情境”中探索實踐，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想、判斷，從而加深對問題的理解。

二、任務(wù)設(shè)計的選取原則

信息技術(shù)教育既有大量的、豐富的學(xué)科知識，也泛濫著一些不科學(xué)、不健康的甚至有害的信息垃圾。現(xiàn)代社會處在信息爆炸的時代，學(xué)生獲取信息和知識不再以教師為唯一的渠道，因此在進行信息技術(shù)課程教學(xué)中，除了加強對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓撠?zé)任地使用信息技術(shù)外，教師要擺正自己的位置，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制不良信息，才能提高信息技術(shù)課的效益。因此，教師應(yīng)確立“教即學(xué)，學(xué)即教”的觀念，教師的角色應(yīng)是教學(xué)活動的設(shè)計者、導(dǎo)學(xué)者、合作者、評價者、“競爭”者。同時，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理：要遵循教育心理學(xué)原理，要迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，“興趣是最好的老師”，任務(wù)呈現(xiàn)的初衷要讓學(xué)生是在“我要做”中學(xué)習(xí)，而不是“要我做”。在任務(wù)的設(shè)計中教師應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思維的迸發(fā)，發(fā)展個性化學(xué)習(xí)。同時也要兼顧任務(wù)的系統(tǒng)性，各個任務(wù)之間有機結(jié)合、縱橫交錯、相互滲透。比如用Word進行自我介紹，其中需有文字、圖片、藝術(shù)字等，比比哪個學(xué)生做的自我介紹最豐富、最生動、最有趣?；A(chǔ)差的同學(xué)可用Word的基本用法，而技術(shù)好的同學(xué)盡可能地用Word的一切功能來豐富自己的這篇自我介紹。在任務(wù)的完成過程中可設(shè)置一些小的競賽環(huán)節(jié)，給予優(yōu)勝者一定的獎勵，給予后進者一定的鼓勵，這樣能夠在增強學(xué)生成就感的同時提高學(xué)生的競爭意識。

三、任務(wù)設(shè)計的評價方式

信息技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它是培養(yǎng)所有社會成員應(yīng)具備的如同“讀、寫、算”同樣重要的終生有用的基礎(chǔ)技能之一的課程。國家新的課程綱要已將它列為政、語、外、數(shù)之后的第五位課程。因此，信息技術(shù)教育除了要培養(yǎng)學(xué)生的基本獲取、處理信息的能力外，還要著重培養(yǎng)學(xué)生對于技術(shù)的深刻理解和適應(yīng)能力，所以要“學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”。要綜合地運用各種評價方式，來全面考察學(xué)生信息技術(shù)的掌握情況和信息素養(yǎng)的養(yǎng)成過程。比如，在課堂研討過程中，在表達任務(wù)結(jié)果時，小組成員發(fā)言人，語言表達是否準(zhǔn)確、生動；表達是否條理清晰，易于理解；能否根據(jù)聽眾的特點靈活地使用信息傳遞和交流技巧。同時也可檢查學(xué)生的信息意識與信息素養(yǎng)。其次，可以用電腦作品的形式來進行評比，在同學(xué)中進行傳閱，使學(xué)生有一定的成就感，可以提高學(xué)生的競爭意識，增強集體榮譽感。除了教師評價外，也可讓學(xué)生們自己評，互相評價，一次任務(wù)的評價，不只是一個任務(wù)的結(jié)束，更應(yīng)當(dāng)是下一個任務(wù)的開始、向?qū)Ш蛣恿Γ苊鉀]有方向和低質(zhì)量的評價。

計劃任務(wù)書范文第4篇

隨著信息科技時代的來臨，圖書館的很多功能也隨之發(fā)生了改變。然而，在這種轉(zhuǎn)型時期總會出現(xiàn)一些這樣或者那樣的問題，制約著現(xiàn)代圖書館管理和服務(wù)人本化的進一步實現(xiàn)。

（一）缺乏資金支持

隨著科技的進步，信息時代已經(jīng)來臨，這給我們的生活帶來了相當(dāng)大的便捷，同時也使得人們逐漸對圖書失去了興趣，特別是數(shù)字化的閱讀平臺使得人們在閱讀的選擇上更加多樣化，簡單的紙質(zhì)圖書已經(jīng)無法滿足閱讀者的需求，這就都在很大程度上影響了圖書館的生存與發(fā)展。因此，我們必須加大對圖書館的資金投入力度，使其更加完善、更加便捷。然而，由于各方普遍缺乏重視，導(dǎo)致資金問題成為了當(dāng)前圖書館發(fā)展的主要阻力，無法令其充分發(fā)揮潛在的職能和作用。

（二）管理制度不夠完善

圖書館的現(xiàn)代化進程是以人為中心的，因此一切都需要從人出發(fā)，了解人的需求。具體而言，廣大圖書館服務(wù)人員應(yīng)在心中時刻記得為讀者服務(wù)。然而，從當(dāng)前的現(xiàn)實情況來看，大多數(shù)的圖書館工作人員并沒有把這一點作為工作的重點，這也在一定程度上導(dǎo)致圖書館無法滿足人們的需求，更無法實現(xiàn)圖書館管理和服務(wù)的人本化，而且現(xiàn)在大多數(shù)圖書館的管理方法沒有革新，管理模式太過封閉，方法固化。因此，在對館員進行管理時，無法做到靈活轉(zhuǎn)變。一方面有些館員不適應(yīng)這種管理方法，另一方面很多館員的潛力沒有被發(fā)掘出來，這就造成了圖書館管理工作效率低下，無法滿足新時代讀者的需要。

（三）館員自身素質(zhì)太低

傳統(tǒng)的圖書館管理并不需要很高的專業(yè)素質(zhì)，因為圖書館內(nèi)大部分都是紙質(zhì)文獻，館員只需要進行圖書的擺放和清潔等工作，或者有人借閱圖書時進行簡單的記錄即可。但是隨著數(shù)字化技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用，計算機和網(wǎng)絡(luò)等方面的操作需要比較專業(yè)的人員進行，因此傳統(tǒng)的圖書館管理方法已經(jīng)不再適用。比如，管理圖書館的圖書數(shù)據(jù)庫、借閱圖書數(shù)據(jù)庫等，這些都需要館員具有較強的專業(yè)技能和豐富的專業(yè)知識。然而，現(xiàn)階段館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，這也在一定程度上造成了圖書館無法適應(yīng)時代的發(fā)展。

二、提高現(xiàn)代圖書館管理和服務(wù)人本化的對策

（一）管理人本化的對策

從根本上講，要想提高現(xiàn)代圖書館管理的人文化，圖書管理者和館員就要時刻秉著是讀者第一、服務(wù)至上的思想，明白一切的服務(wù)都是為了方便讀者，任何的工作都應(yīng)以滿足讀者的需求作為目標(biāo)。同時，圖書館的管理者要尊重圖書館的館員，培養(yǎng)館員的溝通與交流能力，使他們與讀者在溝通時，盡量避免產(chǎn)生語言上的矛盾，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)館員的團結(jié)意識，讓館員意識到自己是集體里的一份子。此外，我們還應(yīng)積極為讀者營造一個良好的讀書氣氛，以科學(xué)化的內(nèi)部管理服務(wù)讀者，從而為讀者打造一個人本化的環(huán)境。

（二）服務(wù)人本化的對策

眾所周知，讀者是圖書館事業(yè)發(fā)展的前提條件，沒有讀者，圖書館的存在和發(fā)展就無從談起。因此，要想進一步做好人本化服務(wù)，我們?nèi)匀恍枰龊煤芏喾矫娴拇胧菏紫?，我們?yīng)該明確服務(wù)對象，即人本化服務(wù)的目標(biāo)。因為不同的圖書館，甚至同一個圖書館的不同區(qū)域，服務(wù)的讀者群都是不盡相同的，只有明確服務(wù)的讀者群，才能“對癥下藥”，滿足不同群體讀者的需求。其次，對于圖書館的館藏，我們也應(yīng)該隨著讀者群的不同而靈活改變。具體而言，我們可以建立一個讀者交流系統(tǒng)，通過和讀者的交流與溝通，進一步了解讀者的需求變化，以便及時對圖書館館藏內(nèi)容進行調(diào)整。

三、結(jié)語

計劃任務(wù)書范文第5篇

一、“任務(wù)驅(qū)動”目標(biāo)優(yōu)化

1.明確具體、體現(xiàn)學(xué)生特點

目標(biāo)的制定，應(yīng)明確而具體，也就是教師課前，應(yīng)通讀教材，對教學(xué)目標(biāo)有整體的把握，依據(jù)總目標(biāo)，細化成若干模塊，精心設(shè)計一個個典型任務(wù)，讓學(xué)生通過對具體任務(wù)的完成，達到既定的教學(xué)目標(biāo)。同時考慮各個年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)、興趣愛好的不同，循序漸進、由淺入深，提出相應(yīng)的教學(xué)要求。即使同一年齡段的學(xué)生，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，提出不同層次的要求，讓每個學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中有所進步，感受自我探索的樂趣，真正體現(xiàn)學(xué)生是新課改下學(xué)習(xí)的主體。

2.分散重點和難點

學(xué)生信息技術(shù)技能的提高、信息素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個逐步深入的漸進過程。教師要有長遠的規(guī)劃，系統(tǒng)考慮知識點的前后聯(lián)系，在每節(jié)課中體現(xiàn)一兩個教學(xué)重點、難點，切不可求全求細，把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的過大，把具體任務(wù)設(shè)計的過繁，以致加重學(xué)生的負擔(dān)，讓學(xué)生失去對任務(wù)的興趣，或者面對任務(wù)不知所措，手忙腳亂，讓任務(wù)目標(biāo)失去實際意義。信息技術(shù)課堂，要重在激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，積累探究的方法，習(xí)得有關(guān)的知識和技能，而不能為了任務(wù)的精彩而提高教學(xué)重難點，以致目標(biāo)與任務(wù)反而本末倒置了。

二、“任務(wù)驅(qū)動”過程優(yōu)化

1.任務(wù)設(shè)計的情境性

愛迪生曾說過“興趣可以創(chuàng)造出人間奇跡”。從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點來看，學(xué)是與一定的“情境”相聯(lián)系。面對小學(xué)生的任務(wù)設(shè)計，應(yīng)生動有趣，能積極調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的強烈欲望。在任務(wù)設(shè)計時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個與教學(xué)目標(biāo)相切合，具有濃厚吸引力的“真實”任務(wù)情境，可以是一個學(xué)習(xí)情境、生活情境、動漫情境、游戲情境、幻想情境等，結(jié)合信息技術(shù)特有的、豐富多彩的多媒體學(xué)科優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動進入學(xué)習(xí)情境、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)習(xí)動力、挖掘?qū)W習(xí)潛能、展現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。

2.任務(wù)設(shè)計的可操作性

任務(wù)最終能否順利完成，可操作性是關(guān)鍵。信息技術(shù)是一門注重實踐操作的綜合學(xué)科，“百看不如一練”，“紙上談兵”的教學(xué)方法是不可行的。任務(wù)設(shè)計的可操作性，不僅要考慮學(xué)生實際的知識基礎(chǔ)、技能水平，同時要考慮任務(wù)操作的步驟設(shè)計、方法引領(lǐng)、硬件條件、素材準(zhǔn)備等，讓學(xué)生面對任務(wù)時能產(chǎn)生躍躍欲試的沖動，享有完成任務(wù)充分的時間和空間，在實踐操作中經(jīng)歷主動探究、小組合作、尋求幫助的過程，感受實踐操作的快樂，從而把握真知，掌握方法，提升能力。

3.任務(wù)設(shè)計的合作性

合作學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生即使將來進入工作崗位時仍然尤為重要的學(xué)習(xí)能力，未來社會競爭與合作同樣重要。教師在設(shè)計合作任務(wù)時，應(yīng)先分配好學(xué)習(xí)小組，根據(jù)小組內(nèi)各成員的學(xué)習(xí)特點，將總?cè)蝿?wù)分解成不同能力層次的分任務(wù)，讓每個小組成員都能領(lǐng)取適合自己的分任務(wù)，同時形成對總?cè)蝿?wù)共同認知，而總?cè)蝿?wù)的完成又必須依賴于小組內(nèi)全體成員的共同努力，讓每個小組成員都能感受到自己的不可或缺性，在合作中增進彼此之間的情感交流，在相互幫助中獲得知識與技能的提升，深刻感受合作學(xué)習(xí)的成功與樂趣。

4.任務(wù)設(shè)計的整合性

現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)，是在“促進人的全面發(fā)展”總目標(biāo)指導(dǎo)下的大學(xué)科教學(xué)，而信息技術(shù)同時作為一種高效的現(xiàn)代教育教學(xué)手段，與其他學(xué)科教學(xué)總有著緊密的聯(lián)系。教師應(yīng)有意識的加強信息技術(shù)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，實現(xiàn)課程的整合教學(xué)。課程整合，是現(xiàn)代學(xué)校課堂教學(xué)的重要研究課題。信息技術(shù)任務(wù)設(shè)計，將其他學(xué)科知識與技能要求有機結(jié)合，讓學(xué)生體會學(xué)科整合的親切感，促進多學(xué)科的共同提高，同時把信息技術(shù)作為自身處理信息、解決問題的有力工具，實現(xiàn)自己綜合技能的快速提升。

5.任務(wù)設(shè)計的方法滲透

常言說“授之以魚，莫若授之以漁”，“未來的文盲不再是目不識字的人，而是那些沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。”現(xiàn)代信息技術(shù)的日新月異，難免導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的相對滯后，只有教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能讓學(xué)生終身受益。教師在讓學(xué)生完成一定任務(wù)時，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的點撥，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、有序思考、創(chuàng)新思維、提煉信息、與人合作、解決策略、結(jié)論驗證、綜合應(yīng)用等處理實際問題的方法，善于觸類旁通、舉一反三，產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、“任務(wù)驅(qū)動”評價優(yōu)化

1.評價的開放性

有效的任務(wù)設(shè)計應(yīng)該是開放性的，要給學(xué)生一個創(chuàng)造的空間，實現(xiàn)在一定目標(biāo)下多姿多彩的結(jié)果。教師的評價要針對學(xué)生在完成任務(wù)時的出色表現(xiàn)，采用精神的、物質(zhì)的評價，自我的、小組的、師生的評價，知識的、技能的、情意的、習(xí)慣的評價，日常的、階段的、綜合的評價等，為學(xué)生營造體驗成功的機會，享受成功的快樂。教師通過開放性的評價，引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于現(xiàn)有的操作步驟和方法，主動探索，自主發(fā)現(xiàn)，靈活應(yīng)用，啟發(fā)創(chuàng)新意識，開拓多樣思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2.個性化