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觀舞記教案范文第1篇

（一）加強(qiáng)會計(jì)檔案管理的必要性和重要性

會計(jì)檔案管理是中小學(xué)財(cái)務(wù)管理的重要內(nèi)容之一，它與教師隊(duì)伍的管理，教育教學(xué)的管理有著非常密切的聯(lián)系。決定著學(xué)校的經(jīng)濟(jì)命脈，關(guān)乎學(xué)校的存在、穩(wěn)定和發(fā)展，關(guān)系到廣大教職工的切身利益，其管理的成敗涉及到能否全面貫徹教育方針，提高教育質(zhì)量。因此，加強(qiáng)對義務(wù)教育中小學(xué)校會計(jì)檔案進(jìn)行科學(xué)合理的管理，可以極大地增強(qiáng)廣大教職工的主人翁意識，調(diào)動(dòng)工作積極性，減輕政府和社會的負(fù)擔(dān)，提高辦學(xué)活力，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保證。同時(shí)，規(guī)范的會計(jì)檔案管理還可以在密切干群關(guān)系，防止腐敗，保護(hù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)務(wù)管理人員不犯錯(cuò)誤，防止國有資產(chǎn)流失，執(zhí)行國家財(cái)經(jīng)紀(jì)律，維護(hù)社會團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的大局等方面發(fā)揮積極的作用。

（二）當(dāng)前會計(jì)檔案管理存在的問題

從2006年以來，隨著義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的實(shí)施，我縣的中小學(xué)全部實(shí)行“校財(cái)局管、分校核算”的財(cái)務(wù)管理模式，采用金蝶財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行日常財(cái)務(wù)核算工作。雖然在一定程度上加強(qiáng)和規(guī)范檔案管理水平，但是在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，手工記賬已被財(cái)務(wù)處理系統(tǒng)及會計(jì)電算化所代替的今天，傳統(tǒng)的會計(jì)檔案管理已不能適應(yīng)時(shí)代的要求。當(dāng)前，學(xué)校會計(jì)檔案管理存在以下突出問題：

檔案收集不全。據(jù)筆者調(diào)查，由于財(cái)務(wù)管理不規(guī)范，會計(jì)檔案收集的范圍不明確、制度不健全，本縣多數(shù)學(xué)校會計(jì)檔案收集工作混亂。重核算、輕管理，重紙質(zhì)、輕電子，在會計(jì)檔案管理中僅收集紙質(zhì)記賬憑證、賬本、報(bào)表立卷歸檔，對其他會計(jì)核算資料，如預(yù)（決）算報(bào)表、會計(jì)報(bào)表編制說明、存儲在磁盤上及會計(jì)軟件中的會計(jì)核算資料、會計(jì)軟件程序等未進(jìn)行歸檔，檔案收集不全，從而影響了會計(jì)檔案的完整性；

檔案管理不規(guī)范。由于缺乏相應(yīng)的檔案管理約束力，工作中在裝訂時(shí)不規(guī)范，不整齊、不牢固，有的將摘要壓進(jìn)去，有的未對不規(guī)則的原始單據(jù)進(jìn)行粘貼、折壓處理，導(dǎo)致裝訂不結(jié)實(shí)，掉頁、散失情況時(shí)有發(fā)生；多數(shù)學(xué)校會計(jì)檔案采用手工編寫檔案檢索工具，有的編寫不符合要求，有的甚至沒有編寫；在保存方面沒有專業(yè)的檔案裝具及庫房，多數(shù)為木柜，有的用紙箱存放，有的隨意放在某個(gè)角落，受潮、發(fā)霉、蟲蛀受損嚴(yán)重，達(dá)不到規(guī)定的會計(jì)檔案保管年限，特別是存儲在磁盤、光盤上的會計(jì)電子檔案的保管問題更是突出；在移交方面，財(cái)務(wù)部門有的為了查詢方便，會計(jì)人員自行管理會計(jì)檔案，有的由于不及時(shí)裝訂歸檔，常常將會計(jì)檔案長期保存在財(cái)務(wù)部門，不按期移交檔案管理部門；在銷毀方面許多保管期限滿、已失去保存價(jià)值的會計(jì)檔案仍然長年占據(jù)著庫房和設(shè)備。據(jù)筆者調(diào)查，很多單位自會計(jì)檔案建立以來，從未組織過鑒定銷毀工作，究其原因，其一是缺乏專業(yè)的檔案管理人員，其二是一些人怕麻煩、怕負(fù)責(zé)任，擔(dān)心會計(jì)檔案銷毀之后，今后一旦有什么經(jīng)濟(jì)問題，無憑無據(jù)，到時(shí)說不清楚。這不僅增加了國家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也影響了會計(jì)檔案資源的開發(fā)利用。

管理意識淡薄，利用率不高。長期以來，人們對會計(jì)檔案管理工作意識不強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)的重視度不夠，沒能正確認(rèn)識到會計(jì)檔案管理的重要性。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)片面地把精力和眼光投入到學(xué)校教學(xué)管理上，認(rèn)為會計(jì)工作就是簡單的報(bào)賬、算賬、記賬，致使大量有價(jià)值的會計(jì)檔案得不到正確的利用。該文原載于中國社會科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//總第535期2014年第03期-----轉(zhuǎn)載須注名來源甚至個(gè)別檔案工作人員責(zé)任心不強(qiáng)，工作懶散，安全意識淡薄，隨意存放會計(jì)資料，致使許多有價(jià)值的會計(jì)檔案遺失；同時(shí)由于財(cái)務(wù)軟件的升級換代很快，有的學(xué)校沒有把財(cái)務(wù)軟件的版式及軟件系統(tǒng)很好的保存，從而造成會計(jì)電子檔案無法調(diào)閱。

管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。本地區(qū)學(xué)校一般有專職會計(jì)但沒有專職檔案管理崗位， 大多數(shù)學(xué)校的會計(jì)檔案由財(cái)務(wù)人員兼管，有的學(xué)校的檔案管理人員是教師兼職或是臨時(shí)配備的；同時(shí)，這些管理人員不是檔案專業(yè)出身的或者不經(jīng)過培訓(xùn)就上崗，缺乏專業(yè)知識，缺乏計(jì)算機(jī)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識；少數(shù)管理人員缺乏應(yīng)有的職業(yè)道德，不堅(jiān)持原則，不認(rèn)真執(zhí)行制度，甚至違法亂紀(jì)，工作開展面臨重重困難。

電子檔案管理制度有待加強(qiáng)完善。 電子會計(jì)檔案便于日常條件查詢、統(tǒng)計(jì)分析、制作數(shù)據(jù)報(bào)表、開展數(shù)據(jù)交換、便于會計(jì)檔案信息的資源共享，易于修正，便于攜帶和傳遞，大大提高了會計(jì)檔案的利用效率，但在實(shí)際工作中由于沒有完善的、具有針對性會計(jì)電子檔案的制度規(guī)范，會計(jì)電子檔案的管理處于無序狀態(tài)。有的學(xué)校將會計(jì)信息存入磁性介質(zhì)后，對磁盤、光盤中的會計(jì)信息疏于管理，有的對存儲大量會計(jì)信息的財(cái)務(wù)軟件及磁性介質(zhì)未作收集和備份，造成許多重要的電子會計(jì)檔案丟失。

（三）加強(qiáng)會計(jì)檔案管理工作的對策

轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)宣傳，爭取得到領(lǐng)導(dǎo)的重視。首先，要改變傳統(tǒng)管理理念，對會計(jì)檔案有一個(gè)正確的認(rèn)識。學(xué)校會計(jì)檔案是本單位最豐富、最有實(shí)用價(jià)值的信息資源庫，只有它們們才能對學(xué)校的資金周轉(zhuǎn)活動(dòng)進(jìn)行連續(xù)、系統(tǒng)、全面的反映和監(jiān)督。通過會計(jì)檔案，可以了解每項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的詳細(xì)情況及來龍去脈，可以監(jiān)督一個(gè)單位是否遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，在會計(jì)工作中有無弄虛作假、違法亂紀(jì)等行為，還可以為國家、單位提供詳盡的經(jīng)濟(jì)資料，為國家制定宏觀經(jīng)濟(jì)政策及單位制定經(jīng)營決策提供依據(jù)。

其次，要加強(qiáng)對會計(jì)檔案工作的宣傳。作為檔案工作人員，要揭開會計(jì)檔案的神密的面紗，結(jié)合校務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開，吸引教職工到檔案室參觀，向教職工宣傳會計(jì)檔案在學(xué)校發(fā)展中的重要作用，傳遞檔案信息，突出會計(jì)檔案在社會發(fā)展中的服務(wù)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職工的檔案意識；爭取得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持，加大資金、設(shè)備的投入，幫助解決實(shí)際困難。

完善會計(jì)檔案管理制度。筆者建議，各級部門領(lǐng)導(dǎo)要重視檔案管理工作，要自上而下形成完善的檔案管理體系，并落實(shí)到位，每年至少開展一次對基層單位的檔案工作檢查，也可以采用抽查的方式進(jìn)行，督察下級單位的按時(shí)、按質(zhì)完成檔案管理工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視會計(jì)檔案管理工作， 按照《會計(jì)法》、《會計(jì)檔案管理辦法》，結(jié)合本校實(shí)際制定會計(jì)檔案管理制度。在筆者工作的學(xué)校制定了《檔案室工作人員職責(zé)》、《會計(jì)檔案收集、保管和查閱制度》、《會計(jì)檔案保密制度》、《會計(jì)檔案移交、銷毀制度》等，規(guī)范會計(jì)檔案的收集、整理、歸檔、保存、利用等各項(xiàng)工作程序，使檔案管理工作有章可循，保證會計(jì)檔案管理工作的順利進(jìn)行。

立足實(shí)際，加強(qiáng)培訓(xùn)及自主學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。在當(dāng)前形式下，要樹立“業(yè)務(wù)精通、愛檔如珍、維護(hù)歷史、兢兢業(yè)業(yè)、服務(wù)現(xiàn)實(shí)”的理念，在工作中做到“學(xué)、細(xì)、定、勤”， 學(xué)，即要加強(qiáng)檔案管理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，積極參加檔案業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，努力提高自已的工作能力和水平。2012年筆者有幸分別參加省、縣兩級組織的檔案基礎(chǔ)知識培訓(xùn)班，比較系統(tǒng)的掌握了檔案專業(yè)知識。作為檔案管理人員應(yīng)抓住培訓(xùn)的鍥機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)、自學(xué)等途徑努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于檔案收集管理過程，不斷提高自身的工作能力和水平。細(xì)，對于檔案來說，哪怕是一張不起眼的破紙，難說它的價(jià)值是相當(dāng)大的。哪怕是一名普通員工的工資表，如果管理不好，將給本人帶來一輩子的損失或遺憾；定，即要有定性，耐心。有了專業(yè)知識和細(xì)心，不等于說就有了定性和耐心。檔案工作有連續(xù)性，要做好這項(xiàng)工作，我們必須要有足夠的耐心，默默無聞，與世無爭；勤即勤快：一是要及時(shí)收集、整理、立卷、歸檔、入庫保管，以免形成積壓，工作量增大。二是要經(jīng)常打掃庫房衛(wèi)生，做到勤整理勤清掃，以免灰塵侵蝕檔案，防潮、防蛀，不亂放亂丟東西，消除安全和火災(zāi)隱患，確保會計(jì)檔案的系統(tǒng)性和完整性。

規(guī)范完善檔案管理工作。2012年通過參加省級和縣級的檔案基礎(chǔ)知識培訓(xùn)后，筆者按規(guī)范的管理方法對會計(jì)檔案進(jìn)行重新整理、組卷、編號。記賬憑證的案卷倒推15年即從1996年進(jìn)行編號，月報(bào)倒推5年進(jìn)行歸檔；對于保管期限滿的會計(jì)檔案編制銷毀清冊，嚴(yán)格按照銷毀程序要求進(jìn)行銷毀。歷時(shí)三個(gè)月，共組卷15年期記賬憑證255卷，總賬明細(xì)賬67卷，25年期現(xiàn)金、銀行存款日記賬38卷，永久卷78卷；清理已到期會計(jì)檔案300余卷，并報(bào)縣級財(cái)政部門核銷，其中工資花名冊、移交清冊、銷毀清冊、預(yù)（決）算、年報(bào)等抽出分類組成永久卷存檔。在縣級檔案部門對二級立檔單位工作檢查中獲得一致好評。

觀舞記教案范文第2篇

關(guān)鍵詞: 高校教師業(yè)務(wù)檔案檔案管理內(nèi)容界定價(jià)值分析收集和管理

高校教師業(yè)務(wù)檔案是高校檔案的重要組成部分。高校教師業(yè)務(wù)檔案詳細(xì)、系統(tǒng)地描述了教師教學(xué)、科研等活動(dòng)的軌跡,真實(shí)反映了教師從事的專業(yè)和研究方向、教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平、工作業(yè)績、獎(jiǎng)懲,以及社會對教師的評價(jià)和承認(rèn)程度等基本情況。它是教師勞動(dòng)成果和智慧的結(jié)晶,是高校極其重要的信息資源,它不僅反映出教師個(gè)人的業(yè)務(wù)能力、學(xué)術(shù)水平和工作業(yè)績,而且反映出一所高校的師資隊(duì)伍建設(shè)和辦學(xué)水平。正確處理高校教師業(yè)務(wù)檔案的管理、利用與保密的關(guān)系,建立高校教師業(yè)務(wù)檔案信息庫和網(wǎng)絡(luò)化管理,提高領(lǐng)導(dǎo)決策的科學(xué)性和前瞻性,實(shí)現(xiàn)教育管理的定量化、科學(xué)化,對于促進(jìn)高校的改革和發(fā)展具有重要意義。

1.教師業(yè)務(wù)檔案的內(nèi)容界定

教師業(yè)務(wù)檔案涵蓋信息量大、涉及范圍廣,繁瑣復(fù)雜,根據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容的特性及應(yīng)用,主要分為以下幾個(gè)方面:(1)自然情況:主要包括教師個(gè)人基本情況、學(xué)習(xí)進(jìn)修及工作簡歷、職稱職務(wù)晉升情況等。教師是終身學(xué)習(xí)制的,因此繼續(xù)教育是教師學(xué)習(xí)的主要途徑。教師學(xué)歷、職稱,以及參加進(jìn)修、培訓(xùn)的材料是教師業(yè)務(wù)水平的參考資料。(2)教育教學(xué)情況:主要包括教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)、完成的教學(xué)工作量、獲得的教學(xué)效果及教學(xué)成果評價(jià)、教學(xué)工作記錄手冊、班主任及年級組長工作記錄手冊、工作紀(jì)實(shí)手冊、課外活動(dòng)記錄手冊、后進(jìn)生跟蹤輔導(dǎo)手冊等。這類記錄手冊是教師業(yè)務(wù)檔案的重要內(nèi)容,它由教師本人在完成教學(xué)任務(wù)后實(shí)事求是地填寫。(3)學(xué)術(shù)情況:主要包括教師學(xué)術(shù)成果、學(xué)術(shù)活動(dòng)及學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)情況、教研經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)和教改方案等。凡是在報(bào)刊、雜志上發(fā)表,參加各種論文競賽獲獎(jiǎng)或者在教學(xué)研討會中交流,或者經(jīng)有關(guān)部門認(rèn)可的都應(yīng)歸檔。它們是衡量教師教研、科研成果最有分量的見證。(4)教師風(fēng)范:主要包括教師在個(gè)人、集體、社會等范圍中獲得的榮譽(yù)稱號、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、犧牲貢獻(xiàn),以及在媒體報(bào)道、社會影響等可起到模范作用的事跡或成果,等等。(5)教師公開課評價(jià)及其教案。公開課是教師每學(xué)期都要開展的活動(dòng),它是評價(jià)教師教學(xué)水平、提高教法及經(jīng)驗(yàn)的重要措施。公開課可分為在全校開展和本學(xué)院開展兩類,在本學(xué)院開展的公開課更有觀摩和參考作用,因此公開課的評價(jià)及其教案應(yīng)同時(shí)系統(tǒng)地收集,作為教研部門和教學(xué)管理部門的調(diào)研資料,同時(shí)也要成為教師的一個(gè)重要業(yè)績。(6)聽課記錄。聽課記錄是教師之間互相聽課,然后展開評議后所作的記錄。這方面的材料為教師指出了在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的目標(biāo),為教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)提供了參考依據(jù)。(7)教師業(yè)務(wù)檔案記錄卡片。教師業(yè)務(wù)檔案記錄卡片是對教師一學(xué)期以來工作的一個(gè)總體概括和定性描述。從卡片信息中便可以對教師業(yè)績一目了然,它包括了教師教學(xué)的班級、課時(shí)數(shù)、教學(xué)成績、和教學(xué)獲獎(jiǎng)情況等。(8)教師的聘任協(xié)議,教師教學(xué)方法登記小冊子,以及教師的年度專業(yè)技術(shù)考核表等也作為教師業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行收集。(9)其它方面應(yīng)收集的資料。

2.高校教師業(yè)務(wù)檔案的價(jià)值分析

2.1為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考。高校領(lǐng)導(dǎo)在研究學(xué)校的發(fā)展和專業(yè)定位時(shí),需要以教師業(yè)務(wù)檔案作為參考,如教師的年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu),教師的業(yè)務(wù)水平,教師的科學(xué)研究方向是否符合學(xué)校的發(fā)展需要,等等。

2.2有利于師生之間的溝通。古人說:“教學(xué)相長,”即教與學(xué)需要互動(dòng),一個(gè)教師教學(xué)方法是否先進(jìn)、教學(xué)效果是否優(yōu)良,必須看學(xué)生的接受情況。教師在學(xué)生測評方面的檔案可以讓教師了解學(xué)生對自己所教課程的反應(yīng),從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

2.3為教學(xué)評估、教師晉升提供真實(shí)的憑據(jù)。(1)評估專家通過教師業(yè)務(wù)檔案了解師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢;了解教師上課情況及其教學(xué)水平和科研能力。(2)在教師職稱評聘、考核晉升等工作中,教師個(gè)人檔案可以為有關(guān)部門提供最真實(shí)的憑證,如教師授課課程、教學(xué)工作量、指導(dǎo)畢業(yè)論文等。

3.教師業(yè)務(wù)檔案的收集和管理

教師業(yè)務(wù)檔案不像人事檔案和文書檔案那樣相對穩(wěn)定,檔案材料的收集對象主要是教師本人。由于教師活動(dòng)的多樣性和教師本人對檔案保存可靠性的疑慮,給檔案收集和管理增加了難度。教師新學(xué)歷新學(xué)位的獲得,論文論著的發(fā)表出版,優(yōu)秀教案、講義的評選,榮譽(yù)證的產(chǎn)生等零星材料隨時(shí)都可能發(fā)生,使檔案的收集工作量大而煩瑣。為了使教師業(yè)務(wù)檔案規(guī)范化、科學(xué)化,應(yīng)制定嚴(yán)格收集、管理措施。

3.1學(xué)校檔案室專業(yè)人員要定期到各院系檢查落實(shí)、督促指導(dǎo)工作。各院系應(yīng)建立健全業(yè)務(wù)檔案材料的收集、整理制度,材料要全面、完整、準(zhǔn)確。院系部領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)確定一名領(lǐng)導(dǎo)分管,并責(zé)成專人具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作,教師本人要自覺及時(shí)提交其業(yè)務(wù)檔案材料,收集人要隨時(shí)向教師催要。

3.2增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案管理意識,建立健全運(yùn)動(dòng)機(jī)制。首先,要從建立教師業(yè)務(wù)檔案管理機(jī)制入手,要有校專門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),各部門選派負(fù)責(zé)人及檔案專職管理人員對教師業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行專門管理;其次,要向教師及教學(xué)、科研單位宣傳教師業(yè)務(wù)檔案的內(nèi)容及其重要性,增強(qiáng)大家對教師業(yè)務(wù)檔案的整體認(rèn)識,了解檔案的管理機(jī)制,使得大家能夠積極主動(dòng)協(xié)助及配合管理人員工作;最后要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,使檔案材料的收集、整理與歸檔工作有章可循、有據(jù)可依,步入制度化、規(guī)范化管理軌道。

3.3對歸檔材料要驗(yàn)證真?zhèn)魏蜋z驗(yàn)完整與否。在收集材料時(shí)必須當(dāng)場驗(yàn)收核實(shí),不符合要求的必須按規(guī)定要求教師重新提供。尤其是對各種復(fù)印件,必須有一定的規(guī)范要求并經(jīng)院系分管領(lǐng)導(dǎo)簽名核實(shí)認(rèn)可。對規(guī)定的收集渠道不能完成或遺漏的檔案材料采取跟蹤收集,同時(shí)要對檔案材料的數(shù)量、質(zhì)量采取控制,以保證歸檔材料全面、完整、真實(shí)。

3.4增加科技含量,提高管理水平。教師業(yè)務(wù)檔案內(nèi)容廣泛,涉及面大,信息含量高,需要快速、高效、便捷的現(xiàn)代化管理模式與之相適應(yīng)。但是,目前大部分高校教師業(yè)務(wù)檔案的管理手段尚處在全人工操作或半人工操作狀態(tài),現(xiàn)代化程度較低。這就使得教師業(yè)務(wù)檔案信息的收集、整理、立卷、歸檔等工作嚴(yán)重滯后,未能及時(shí)地進(jìn)行定量分析,給評估數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)帶來不便,從而影響教師業(yè)務(wù)檔案的利用、編研和開發(fā)。

要提高教師業(yè)務(wù)檔案的管理水平,高校必須改變傳統(tǒng)人工操作的落后局面,實(shí)行數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化管理,建立統(tǒng)一、系統(tǒng)、完整、操作性強(qiáng)的教師業(yè)務(wù)檔案信息管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)檔案檢索、信息反饋、統(tǒng)計(jì)、匯編等管理程序的自動(dòng)化。各系(院)把平時(shí)教師教學(xué)、科研活動(dòng)中形成的有價(jià)值的業(yè)務(wù)資料通過校園局域網(wǎng)絡(luò)分別上傳至各業(yè)務(wù)主管部門;各業(yè)務(wù)主管部門對每位教師的上傳信息資料進(jìn)行去粗取精、去偽存真,詳細(xì)地篩選、整理,最后把有價(jià)值、可以歸檔保存的資料信息再上傳至校綜合檔案館室;學(xué)校綜合檔案館室再對這些資料信息進(jìn)行編輯、下載、立卷、歸檔。這樣既能最大限度地減少調(diào)閱檔案的次數(shù),避免不必要的重復(fù)勞動(dòng),又能實(shí)現(xiàn)檔案之間的內(nèi)容互補(bǔ),便于提供系統(tǒng)全面、真實(shí)可靠的檔案資料;既能保證檔案及時(shí)、準(zhǔn)確歸檔,又能創(chuàng)造快捷、方便的檢索、利用和提取條件。教師業(yè)務(wù)檔案檢索、信息反饋、統(tǒng)計(jì)、匯編等管理程序的自動(dòng)化,為實(shí)現(xiàn)信息時(shí)代高校教師業(yè)務(wù)檔案完整、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)和全方位的網(wǎng)絡(luò)化管理創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn):

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[2].高校教師業(yè)務(wù)管理淺談[J].教育探索,2007,2.

觀舞記教案范文第3篇

關(guān)鍵詞:財(cái)務(wù)管理案例教學(xué) 改進(jìn)措施

財(cái)務(wù)管理是基于企業(yè)再生產(chǎn)過程中客觀存在的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系而產(chǎn)生的企業(yè)組織財(cái)務(wù)活動(dòng)、處理與各個(gè)方面財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。該學(xué)科是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的一門專業(yè)課程,其涉及的領(lǐng)域十分廣泛,同時(shí)該學(xué)科又在實(shí)踐工作中得以廣泛應(yīng)用,以解決企業(yè)中具體的財(cái)務(wù)以及金融問題。在解決具體問題過程中需要采用預(yù)測、決策、計(jì)劃、控制、分析等諸多方法。這樣,我們在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理理論教學(xué)的同時(shí)還必須充分重視實(shí)踐教學(xué),從多年的教學(xué)結(jié)果來看,案例教學(xué)法就是最好的實(shí)踐教學(xué)手段。案例教學(xué)法就是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定理論知識的基礎(chǔ)上,通過剖析具體的案例,讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運(yùn)用于相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

■一、財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的作用

1、案例教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生更扎實(shí)的掌握理論知識和提高學(xué)生處理實(shí)際工作總遇到問題的能力。案例教學(xué)把具體的,經(jīng)典的案例帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生分析,解決問題,是需要用到理論基礎(chǔ)知識的,這樣,學(xué)生在基本功不扎實(shí)的狀態(tài)下是解決不了問題的,學(xué)生就會反過來補(bǔ)充知識,更好的為實(shí)踐服務(wù)。另外,學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識身臨其境地進(jìn)行分析,尋求解決問題的方案,作出合理的決策,培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系能力和溝通說服能力。

2、案例教學(xué)能促進(jìn)教學(xué)雙方共同提高并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師如果長期講授基礎(chǔ)理論知識,而不對企業(yè)實(shí)際中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行分析,評價(jià),那就會出現(xiàn)紙上談兵的狀況,所以,通過剖析財(cái)務(wù)管理案例,為學(xué)生和教師提供一個(gè)共同的關(guān)注焦點(diǎn),一個(gè)共同學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在案例教學(xué)中,教師始終起著指導(dǎo)的作用,并能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,強(qiáng)調(diào)的是自覺效果,它是一個(gè)不斷向?qū)W生“加壓”的學(xué)習(xí)機(jī)制。

■二、目前財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)法存在的問題

1、教學(xué)場所比較局限。傳統(tǒng)的教學(xué)是教師站在講堂上滔滔不絕的講授枯燥無味的基礎(chǔ)理論知識,而后的案例教學(xué)法雖然選取了一些經(jīng)典案例,但仍然沒有跳出課堂的局限,財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)從本質(zhì)上講是一種實(shí)踐能力教育,就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教學(xué)的應(yīng)用性,應(yīng)充分考慮到市場和社會對其基本要求,也就要求在課程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)上要貼近實(shí)踐,貼近企業(yè)管理一線,所以,我們教學(xué)的場所不應(yīng)該僅僅設(shè)在大學(xué)校園,封閉的教學(xué)場所往往不能有效的提高學(xué)生的學(xué)生主動(dòng)性和積極性,達(dá)不到時(shí)間教學(xué)的真正目標(biāo)。

2、過多選擇西方國家案例以及陳舊過時(shí)的案例影響了教學(xué)效果,在推廣案例教學(xué)時(shí)適當(dāng)引入西方一些國家案例也是可以的,在我國目前財(cái)務(wù)管理案例絕大部分都是來自于西方國家的案例。然而在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)由于我國的法規(guī)和理財(cái)環(huán)境和西方有較大的區(qū)別,如果涉及到這個(gè)國家具體法規(guī)和環(huán)境時(shí),學(xué)生沒有辦法將我國的法規(guī)應(yīng)用應(yīng)用于具體的案例中。這樣會損害學(xué)生案例學(xué)習(xí)的積極性,只有與時(shí)俱進(jìn)的案例才能引導(dǎo)學(xué)生更新觀念,使學(xué)生興趣盎然。

3、教學(xué)理念與方式落后。提升學(xué)生的管理才能是財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的需要這就要求我們的教學(xué)方法應(yīng)是啟發(fā)式和討論式的。但是,長期的傳統(tǒng)教學(xué)使首先,從任課教師來看,我國教師主要來自于高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)院和管理學(xué)院,這些師資長期在高校從事理論教學(xué),本身接受了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法的熏陶,早已經(jīng)習(xí)慣了填鴨式的教學(xué)方法,又沒有實(shí)際工作崗位的歷練,實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式的案例教學(xué)對教師來說也是一種極大的考驗(yàn)。其次,學(xué)生有非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,偏好更多的互動(dòng)交流,想的與問得問題有時(shí)很深?yuàn)W,沒有專業(yè)的、長時(shí)間的實(shí)際崗位經(jīng)驗(yàn)是解釋不好他們的問題的。

■三、財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)法的改進(jìn)措施

1、教學(xué)場所應(yīng)該多樣化。針對教學(xué)場所封閉的這種問題,高校應(yīng)積極與制度完善,管理科學(xué)的先進(jìn)企業(yè)取得聯(lián)系,學(xué)生可以先在大學(xué)教室里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識,然后走進(jìn)工廠、企業(yè),學(xué)生企業(yè)的文化,進(jìn)而在企業(yè)中運(yùn)用自己的理論知識,解決企業(yè)中存在的實(shí)際問題。另一方面,企業(yè)給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會和實(shí)踐條件,例如,可以讓學(xué)生們花一個(gè)月時(shí)間走進(jìn)公司財(cái)務(wù)的第一線,然后每人找到企業(yè)中的一個(gè)問題,寫出一份解決問題的方法及手段等以解決教學(xué)與實(shí)踐相脫離的問題。

觀舞記教案范文第4篇

一、案例教學(xué)法在高職院校物理教學(xué)中的作用

眾所周知，高職院校的物理課程是一門實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)的課程，所以在設(shè)計(jì)各式各樣教學(xué)案例時(shí)，需要為學(xué)生提供更多豐富的實(shí)踐應(yīng)用平臺。并且還可以使其在實(shí)踐過程中可以讓學(xué)生學(xué)到更多有用的知識，使學(xué)生可以成為學(xué)習(xí)的真正主體，以此來革新傳統(tǒng)的封閉式的課堂教學(xué)過程，全面克服了過去是教師主宰整個(gè)教學(xué)過程的不良現(xiàn)狀，使學(xué)生可以全面充分地參與到整個(gè)教學(xué)過程中來。案例教學(xué)使教學(xué)范圍變得更加的廣闊，全面拓展了學(xué)生的視野，以及豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂效率十分的高，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量同時(shí)還可以全面增強(qiáng)學(xué)生物理綜合素養(yǎng)。在整個(gè)設(shè)計(jì)案例的過程中，使教師可以不斷學(xué)習(xí)，閱讀更多的與課堂有關(guān)的書籍，全面結(jié)合學(xué)校與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，有效地通過利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，在這個(gè)過程中可以使教師的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力得到了進(jìn)一步的提高。

二、影響案例教學(xué)法實(shí)施的關(guān)鍵因素

（一）社會環(huán)境因素

社會環(huán)境因素主要有心理環(huán)境因素以及客觀環(huán)境的因素。高職院校的教育與社會環(huán)境因素有著很大的關(guān)系，主要的影響體現(xiàn)如下：

1、社會客觀環(huán)境因素對高職教育教學(xué)的影響。社會環(huán)境的復(fù)雜化發(fā)展也會使得高職院校之間、教師之間以及學(xué)生之間的關(guān)系也發(fā)生較為復(fù)雜的變化，從而給高職院校的教育教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，這是不良的影響。良好的社會環(huán)境的可以使得高職院校處于和諧的社會環(huán)境發(fā)展之中，那么在這樣的環(huán)境下，高職的教育教學(xué)也會進(jìn)入和諧的人文教學(xué)環(huán)境中，使學(xué)生有更好的教育環(huán)境，這是屬于良性的影響。

2、社會心理環(huán)境因素對高職教育教學(xué)的影響。社會心理因素全面影響著教師與學(xué)生的心理健康，而教師與學(xué)生的健康又會全面影響著高職院校教育教學(xué)的質(zhì)量與水平。社會心理因素是人們在社會中交往所體現(xiàn)出來的一種心理狀態(tài)。例如個(gè)體的社會心理與社會行為表現(xiàn)情況、社會交往心理與行為表現(xiàn)情況以及群體心理等方面的社會心理因素，都會嚴(yán)重制約著高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量。從而嚴(yán)重影響高職院校的正常教學(xué)質(zhì)量以及案例教學(xué)法的運(yùn)用。

（二）學(xué)校教學(xué)管理因素

課堂教學(xué)的關(guān)鍵事件是在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中體現(xiàn)出來的。所以，能夠全面體現(xiàn)出學(xué)校的特點(diǎn)以及意志，學(xué)生在學(xué)校所受到的各種影響都會集中在課堂活動(dòng)表現(xiàn)出來，而發(fā)生在課堂活動(dòng)中的一些教學(xué)事件也有可能會引起教師方面的注意。

由于大學(xué)的管理制度如同“科層制”這樣的管理制度，這樣的一種制度也是體現(xiàn)出自上而下的一種高度統(tǒng)一體制，這樣的體現(xiàn)不利于教學(xué)質(zhì)量提高，而且很容易剝奪教師應(yīng)有的教學(xué)自由。然而教學(xué)自由與教學(xué)控制之間也存在著一些內(nèi)部的矛盾，教學(xué)控制是作為全面維持學(xué)校整體教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行的管理活動(dòng)，但是每一個(gè)學(xué)科專業(yè)教學(xué)形式是不一樣的，這樣就會存在某些不可避免的矛盾。比如，學(xué)校有可能會做出一些強(qiáng)制性的規(guī)定來監(jiān)督教學(xué)活動(dòng)，使教師和學(xué)生的自由受到某方面的約束。

（三）實(shí)驗(yàn)室軟硬件建設(shè)因素

高職院校實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)施及教學(xué)環(huán)境，主要是承擔(dān)了物理案例教學(xué)的一部分重要的教學(xué)工作。進(jìn)行案例教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的精確性及質(zhì)量如何都與實(shí)驗(yàn)室的軟硬件有關(guān)，良好的軟硬件建設(shè)可以大幅度地提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有利于案例教學(xué)的進(jìn)行。如果實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的軟環(huán)境建設(shè)落后于硬環(huán)境的建設(shè)，那很大程度上會制約物理實(shí)驗(yàn)室最大效益的發(fā)揮，同時(shí)隨著教育體系進(jìn)一步改革以及社會化的發(fā)展，每一個(gè)行業(yè)對人才的培養(yǎng)需求都發(fā)生了很大的變化，使得有很多高職院校根據(jù)社會需求進(jìn)行新一輪的教育改革，以此來制訂出符合社會現(xiàn)創(chuàng)階段所需要的培養(yǎng)方案，但是實(shí)驗(yàn)室軟硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備并不一定可以全面滿足新的人才培養(yǎng)方案的要求以及精神。

因此，高職院校需要對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，分室分類地建設(shè)，有必要重點(diǎn)建設(shè)一些學(xué)生可以進(jìn)行自主設(shè)計(jì)以及動(dòng)手制作一個(gè)完整系統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)平臺，對現(xiàn)有的各個(gè)物理室實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)一步的完善，最終使實(shí)驗(yàn)室的軟硬件都可以符合物理學(xué)科的需要。

（四）教師因素

在案例教學(xué)法中，雖然在課堂中進(jìn)行討論教學(xué)形式為主，但是這并不是說就可以離開講授的內(nèi)容，更多的只能說是教師所講授的方式以及作用發(fā)生較大的變化。教師是為了能夠更好地確保一所學(xué)校擁有更高質(zhì)量是作為關(guān)鍵因素，這才是真正的課堂教學(xué)主體。特別是高職院校開設(shè)的物理課程，教師所起到的作用更加是不能忽視的，教師對課堂教學(xué)效果的影響也是十分重要的。所以，在高職院校物理教學(xué)中就一定需要我們的每一個(gè)教師認(rèn)真教好每一個(gè)知識點(diǎn)，使學(xué)生從中學(xué)到更多的知識，這也是教師敬業(yè)精神的一種體現(xiàn)，也是學(xué)術(shù)水平與良好的科學(xué)修養(yǎng)的體現(xiàn)。

（五）學(xué)生自身因素

在成功的案例教學(xué)過程中，學(xué)生是首先是屬于被動(dòng)角色，然后轉(zhuǎn)變成為一名積極主動(dòng)的參與者。課前需要仔細(xì)閱讀教師指定的案例材料，然后再認(rèn)真分析和思考，同時(shí)還可以與其他一些學(xué)生進(jìn)行非正式地討論相關(guān)案例內(nèi)容，通過這樣可以對所學(xué)到的知識有個(gè)大概的了解，以此來做好充足的準(zhǔn)備，然后在課堂上進(jìn)行積極的發(fā)言，全面闡述自己的思考過程與結(jié)論，同時(shí)可以進(jìn)行分組辯論，使得大家一起參與進(jìn)來共同接收新知識。

通過正確的教學(xué)引導(dǎo)下，能夠讓同學(xué)充分的發(fā)揮出應(yīng)有的能力，全面克服各方面困難以及一些不利的條件。雖然他們情緒表現(xiàn)十分的強(qiáng)烈但是比青年初期更加容易控制；他們情緒也十分的豐富，熱情相當(dāng)高漲，對教學(xué)案例的討論也十分的感興趣。再加上，他們的抽象思維具有高度的發(fā)展，辯證思維也是日益提高，發(fā)散性思維會有新的發(fā)展。再加上其想象力也十分的豐富，因此，需要善于獨(dú)立思考，表現(xiàn)出的思維也十分的活躍，具有很強(qiáng)的求知欲，迫切希望自己能有新的發(fā)現(xiàn)，對案例教學(xué)都有著十分重要的促進(jìn)作用。

三、案例教學(xué)法在物理課堂運(yùn)用的一點(diǎn)建議

（一）遴選合適的案例

教學(xué)案例并不是隨便拿個(gè)例子就可以了，需要按照高職物理課程教學(xué)目進(jìn)行慎重的選擇，一定需要通過反復(fù)的加工整理，才能夠運(yùn)用到教學(xué)案例中去。案例的內(nèi)容可以是正例或者反例，關(guān)鍵是在于體現(xiàn)問題或者暴露問題，能夠?qū)W(xué)生內(nèi)化理論和掌握方法起到一定的引導(dǎo)和啟發(fā)作用。

（二）學(xué)生的積極配合

教學(xué)案例的重點(diǎn)是在教材，學(xué)生課前需要認(rèn)真閱讀高職物理教材的內(nèi)容，掌握教材的基本信息，這樣就可以快速熟悉案例的內(nèi)容。所以，教師需要按照教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生預(yù)習(xí)與案例有關(guān)的背景材料，只有當(dāng)學(xué)生能夠全面熟悉與案例有關(guān)的背景材料的前提下，才可以更好地確保學(xué)生把注意力全部集中在案例上。在課堂上學(xué)生需要積極參與以及踴躍發(fā)言，以此來全面提高討論的效率以及質(zhì)量，只有這樣才能取良好的教學(xué)效果。

（三）合理組織教學(xué)內(nèi)容

首先，教師需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榘咐行枰芏嗟募?xì)節(jié)以及信息，教師需要按照教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生提出分析案例的具體要求，從而更好地防止案例中與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的細(xì)節(jié)和信息影響了學(xué)生集中力，這樣不利于正常教學(xué)。其次，案例教學(xué)需要全面體現(xiàn)參與性、互動(dòng)性以及民主性，假如學(xué)生只是作為一個(gè)旁觀者，那么案例教學(xué)就會失去真正的意義，需要適時(shí)調(diào)整討論進(jìn)程，協(xié)助學(xué)生清理思路，全面啟發(fā)學(xué)生始終保持積極的思維狀態(tài)。最后，需要?dú)w納和分析學(xué)生對案例討論的觀點(diǎn)，全面強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

觀舞記教案范文第5篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)庫 教務(wù)管理系統(tǒng) 安全現(xiàn)狀 分析策略

The current situation and countermeasures on educational management system database security

Chen Song1，Kong Lin Jun2

（1．Zhejiang University of Finance and Ecnomics，Dong-fang college，Haining 314408；2．Zhejiang University of Finance and Ecnomics，Modern educational technology center，Hangzhou 310018；）

Abstract：Database is a basic platform of educational management system. Also the core of the entire information system data. Database security is the important part of information security of educational management system. Through the current database security status of the educational management system in digital campus environment. Summarizes the system database’s main types of security threats. Suggestions on how to enhance database security analysis strategy.

Key words：Database Educational Management System Security Situation Analysis Strategy

0 引言

數(shù)據(jù)庫的安全性是指保護(hù)數(shù)據(jù)庫避免不合法的使用，以免數(shù)據(jù)的泄漏、更改或破壞[1]。在當(dāng)今的數(shù)字信息化時(shí)代，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)廣泛應(yīng)用到了高等教育的各個(gè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)域，如教務(wù)處的教務(wù)管理系統(tǒng)、各辦公室的OA系統(tǒng)、學(xué)工的迎新系統(tǒng)等，這些均表明其越來越彰顯在現(xiàn)代化教育中的重要作用和戰(zhàn)略地位，慢慢成為數(shù)字化校園建設(shè)的重要基礎(chǔ)?？杀M管如此，數(shù)據(jù)庫安全問題卻仍沒有得到妥善地解決，其本身的脆弱性及易于被攻擊的軟肋，使得數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全問題一直受到人們的廣泛重視。教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫安全一直都是教務(wù)信息管理員所重點(diǎn)關(guān)注的問題，如何有效地保證數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的保密性、完整性和有效性，已經(jīng)成為教務(wù)信息管理員所要探索研究的重要方向。

1 教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫安全現(xiàn)狀

1.1 數(shù)據(jù)庫安全的含義及特點(diǎn)

數(shù)據(jù)庫安全包含兩部分，分別是系統(tǒng)運(yùn)行安全和系統(tǒng)信息安全。系統(tǒng)運(yùn)行安全通常是由于網(wǎng)絡(luò)黑客通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)等相關(guān)途徑來入侵計(jì)算機(jī)，造成系統(tǒng)無法正常運(yùn)行，或超負(fù)荷加載電腦運(yùn)行進(jìn)程引起系統(tǒng)當(dāng)機(jī)，甚至損壞計(jì)算機(jī)相關(guān)硬件等破壞性活動(dòng)；系統(tǒng)信息安全主要是指黑客對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行入侵，并竊取重要信息數(shù)據(jù)。

針對數(shù)據(jù)信息來說，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全特性主要由以下幾個(gè)部分組成[2]，分別是：數(shù)據(jù)信息的獨(dú)立性、數(shù)據(jù)信息的完整性、數(shù)據(jù)信息的安全性、數(shù)據(jù)信息的并發(fā)控制及故障恢復(fù)等。

1.2 數(shù)據(jù)庫安全目前存在的主要威脅

隨著高校信息化水平和要求的不斷提高，數(shù)據(jù)庫的使用也越來越頻繁，其面臨的問題和突況也逐漸增多，數(shù)據(jù)庫安全受到更大程度的威脅。教務(wù)管理系統(tǒng)的絕大多數(shù)信息都保存在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器里，它的安全性問題一直是教務(wù)信息管理員和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心管理人員的一塊心病。總結(jié)目前系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫安全威脅主要由以下幾方面：

1、管理員權(quán)限威脅

（1）過高的權(quán)限濫用，當(dāng)一般用戶被授予了超出其工作職能所需要的數(shù)據(jù)庫訪問權(quán)限時(shí)，權(quán)限可能會被有些人惡意濫用。比如，授予某些用戶有修改學(xué)生信息的權(quán)利，而有可能導(dǎo)致學(xué)生成績等信息數(shù)據(jù)也被更改。

（2）合法權(quán)的濫用，用戶或管理員還可能將合法的數(shù)據(jù)庫權(quán)限用于一些未經(jīng)授權(quán)的不良目的。如用戶可以根據(jù)自己擁有的一些權(quán)限，在系統(tǒng)中查看學(xué)生成績、身份證號、家庭住址、聯(lián)系方式等信息，并將其拷貝。一旦由于用戶疏忽將這些存儲在電腦上或存儲介質(zhì)中的數(shù)據(jù)被黑客或者其他有不良企圖的人獲取，很有可能會造成學(xué)生隱私信息的泄露，造成一定影響。

（3）權(quán)限提升產(chǎn)生威脅，黑客利用數(shù)據(jù)庫平臺軟件的一些漏洞將普通的用戶權(quán)限轉(zhuǎn)換為管理員之權(quán)限。黑客可以通過程序內(nèi)置函數(shù)、系統(tǒng)存儲過程、SQL語句找到漏洞，利用這些漏洞來獲得數(shù)據(jù)庫的某些管理權(quán)限，從而導(dǎo)致系統(tǒng)數(shù)據(jù)被篡改、竊取和丟失。

2、平臺及數(shù)據(jù)庫通信協(xié)議漏洞威脅

底層的操作系統(tǒng)（如UNIX 等）中的漏洞與安裝在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上其他一些服務(wù)中的漏洞很容易引起數(shù)據(jù)破壞、未經(jīng)授權(quán)的訪問以及拒絕服務(wù)等。最常見的如“沖擊波病毒”，它就是利用漏洞為拒絕服務(wù)攻擊創(chuàng)造條件。

在運(yùn)行過程中，數(shù)據(jù)庫通信協(xié)議中的安全漏洞也是越來越突出。往往在補(bǔ)丁修復(fù)程序過程中，與協(xié)議有關(guān)的就占很大一部分。網(wǎng)絡(luò)黑客或攻擊者常常會針對這些漏洞進(jìn)行未經(jīng)授權(quán)的數(shù)據(jù)訪問、數(shù)據(jù)破壞以及拒絕服務(wù)等。

3、SQL注入產(chǎn)生的威脅

SQL注入攻擊是入侵者將未經(jīng)授權(quán)的數(shù)據(jù)庫語句注入到存在漏洞的SQL數(shù)據(jù)信道之中。一般情況下，攻擊所針對的數(shù)據(jù)信道包括Web應(yīng)用程序輸入?yún)?shù)及存儲過程；然后這些注入的語句被傳遞到數(shù)據(jù)庫中執(zhí)行。用SQL注入，攻擊者可以不受限制地訪問整個(gè)數(shù)據(jù)庫，最終導(dǎo)致教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息被泄露。

4、拒絕服務(wù)(DoS)威脅

拒絕服務(wù)是一種比較寬泛的攻擊類別，在攻擊過程中，一般正常用戶對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序或數(shù)據(jù)的訪問會被拒絕。攻擊者通過一些漏洞為拒絕服務(wù)攻擊創(chuàng)造條件，如利用數(shù)據(jù)庫平臺漏洞來制造拒絕服務(wù)攻擊，致使服務(wù)器崩潰。此外，拒絕服務(wù)攻擊還包括網(wǎng)絡(luò)泛洪、數(shù)據(jù)破壞及服務(wù)器資源過載等。

5、身份驗(yàn)證產(chǎn)生的威脅

身份驗(yàn)證方案過于簡單，使得攻擊者更加容易竊取或以其他方法獲得登錄憑據(jù)，進(jìn)而得到合法的數(shù)據(jù)庫用戶身份。常用的竊取方法有：①攻擊者用自動(dòng)程序不斷地枚舉用戶名及密碼組合，直到獲取可以登錄的一組。②攻擊者利用交識獲取當(dāng)事人信任，再通過一些手段、途徑獲得其登錄憑據(jù)。③教務(wù)人員因平時(shí)事務(wù)繁瑣，又在認(rèn)識上不過于重視，為方便記憶，常常會在自己的便箋本、即時(shí)貼上記錄自己的身份密碼，攻擊者通過抄寫其上內(nèi)容或拓印密碼文件來竊取登錄憑據(jù)。

6、暴露備份數(shù)據(jù)產(chǎn)生威脅

教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫安全備份是一項(xiàng)非常有效的數(shù)據(jù)安全手段，但是也往往會由此引發(fā)備份數(shù)據(jù)被不法分子竊取麻煩，原因在于備份數(shù)據(jù)庫存儲介質(zhì)對于攻擊者是毫無防護(hù)措施可言的。一旦數(shù)據(jù)庫備份硬盤被盜、被復(fù)制或被修改，都可能產(chǎn)生無以估量的損失。

2 教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫安全分析

制訂合理的教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫安全策略，是維護(hù)其數(shù)據(jù)庫安全的規(guī)范，需要我們從技術(shù)和管理上同時(shí)進(jìn)行。根據(jù)對目前數(shù)據(jù)庫安全現(xiàn)狀的分析，數(shù)據(jù)庫的安全策略主要應(yīng)圍繞保護(hù)數(shù)據(jù)庫信息的完整性、保密性和可用性這三點(diǎn)進(jìn)行，包括物理安全、數(shù)據(jù)備份、訪問控制安全、應(yīng)急響應(yīng)等。

2.1 物理安全

物理安全是數(shù)據(jù)庫安全防范策略的基本。這里所指的物理安全主要包括保證數(shù)據(jù)庫硬件服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫存在的環(huán)境及數(shù)據(jù)庫相關(guān)網(wǎng)絡(luò)的物理安全性。常見的如：①能夠確保服務(wù)器所在網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)線、交換機(jī)、周邊環(huán)境的溫度和濕度等環(huán)境上的物理安全。②明確制度，要規(guī)定好只有數(shù)據(jù)庫管理員或服務(wù)廠商才能在物理上接觸數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，且保證服務(wù)廠商是在得到有效監(jiān)控的情況下作業(yè)。③培養(yǎng)系統(tǒng)管理員的堅(jiān)強(qiáng)意志和良好品德，不會被欺騙或誘導(dǎo)，防止社會人員獲得相關(guān)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的物理訪問能力。④在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器房間按照監(jiān)控，做好24小時(shí)嚴(yán)密布控。⑤安裝溫度與濕度報(bào)警裝置，做好實(shí)時(shí)報(bào)警，一旦超出正常環(huán)境溫度與濕度范圍，以手機(jī)短消息的方式發(fā)送給管理員，確保物理環(huán)境安全。

2.2 數(shù)據(jù)備份

數(shù)據(jù)備份是數(shù)據(jù)庫、信息系統(tǒng)安全策略中必須的一步，是增強(qiáng)數(shù)據(jù)庫可靠性的一項(xiàng)重要內(nèi)容，能夠最大限度地減少因軟硬件故障造成數(shù)據(jù)丟失導(dǎo)致的不良后果。

制訂適合自身的數(shù)據(jù)庫備份策略，通常情況下要做好以下4點(diǎn)內(nèi)容：①在制訂總體備份策略前要考慮諸多因素，包括確定數(shù)據(jù)的可用性要求、所備份的數(shù)據(jù)類型與頻率、所需的硬件特性與速度等。②事先做好系統(tǒng)備份測試和恢復(fù)過程，充分了解數(shù)據(jù)備份運(yùn)行過程及其可能產(chǎn)生的影響，如：數(shù)據(jù)庫故障時(shí)間將對單位造成多大的影響和損失；何候會大量使用數(shù)據(jù)庫，導(dǎo)致頻繁的查詢、插入和更新操作；遇到磁盤發(fā)生故障，可接受的故障時(shí)間是多長；重新創(chuàng)建丟失的數(shù)據(jù)的難易程度如何等。③確保擁有從各種故障中恢復(fù)所需的備份，并且當(dāng)真正的故障發(fā)生時(shí)可以快速平穩(wěn)地執(zhí)行恢復(fù)過程。④在制訂過程中管理員根據(jù)自己的需要和實(shí)際情況來確定備份周期，保證既不浪費(fèi)資源空間又能準(zhǔn)確有效地恢復(fù)到最近數(shù)據(jù)庫安全時(shí)間。

2.3 訪問控制安全

訪問控制是數(shù)據(jù)庫基本安全的重要核心。它包含用戶帳號管理、密碼控制策略、用戶權(quán)限控制和用戶身份認(rèn)證等方面，主要從與用戶帳號相關(guān)的方面來維護(hù)數(shù)據(jù)庫的安全性。

訪問控制安全策略主要應(yīng)注意的問題有：①避免用戶帳號被人列舉。管理員一定要做好帳號保密工作，盡可能不要讓非管理員獲得所有數(shù)據(jù)庫用戶帳號列表。②用戶權(quán)限盡可能向下取小。管理員只要將用戶角色所需的權(quán)限分配下去即可，不要將一些多余的權(quán)限交給用戶，方便管理員進(jìn)行監(jiān)控。權(quán)限的擴(kuò)散以及超越應(yīng)用范圍的訪問是訪問控制的一大威脅。③確保不分配多余的用戶和管理員權(quán)限帳號。實(shí)事證明，用戶和管理員帳號的數(shù)量與數(shù)據(jù)庫的安全性是成正比的。④用戶和管理員帳號密碼安全原則。無論是管理員還是一般用戶，帳號密碼必須符合嚴(yán)格的密碼安全要求，密碼長度一定要在8位以上，且必須包含字母、數(shù)字和符號交互不連續(xù)。⑤用戶認(rèn)證要確保密碼加密。在數(shù)據(jù)傳輸過程中，有時(shí)候密碼也僅僅是經(jīng)過簡單的數(shù)據(jù)編碼，很容易破譯，這就要求我們在有需要的情況下采用密碼加密。⑥做好訪問審計(jì)。通過訪問審計(jì)提供用戶操作痕跡的可查依據(jù)，從而達(dá)到監(jiān)視的目的。⑦嚴(yán)格的文件的訪問控制。確保數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)文件、數(shù)據(jù)庫文件、日志文件以及備份文件等不會被人惡意修改、刪除。

2.4 應(yīng)急響應(yīng)

做好正確的事件響應(yīng)機(jī)制是我們維護(hù)數(shù)據(jù)庫安全策略的重要內(nèi)容之一。及時(shí)做出響應(yīng)可以最大程度的減少對數(shù)據(jù)庫造成的損失和影響，甚至完全避免。要做好這點(diǎn)，需要從以下幾方面入手：①積極組建應(yīng)急響應(yīng)小組。每位成員各司其職，確保對每個(gè)問題都能做出及時(shí)響應(yīng)。②建立并實(shí)施所有數(shù)據(jù)庫策略及步驟。相關(guān)人員須遵守或理解管理過程，能安全正確地配置設(shè)備，避免人為無意間造成數(shù)據(jù)庫安全問題。

除以上策略外，數(shù)據(jù)庫管理員還應(yīng)關(guān)注數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)廠商定期的安全公告，以此制定補(bǔ)丁升級方案，在確保不影響系統(tǒng)正常運(yùn)行的情況下，謹(jǐn)慎實(shí)施；另外，管理員和用戶應(yīng)加強(qiáng)對數(shù)據(jù)庫安全的法律意識和道德意識，并時(shí)刻保持?jǐn)?shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)的理論學(xué)習(xí)和技術(shù)提升。

3 結(jié)束語

文章就目前教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫常見的一些威脅進(jìn)行了概括和分類，根據(jù)這些問題提出的相應(yīng)對策，在一定程度上解決了數(shù)據(jù)庫安全中存在的問題。但是我們也需要明確，數(shù)據(jù)庫安全作為一個(gè)具有時(shí)效性、系統(tǒng)性、綜合性的問題，并不僅僅靠幾個(gè)策略就能完全解決的。在計(jì)算機(jī)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用大發(fā)展的時(shí)代，數(shù)據(jù)庫安全研究必須全方位、分層次、立體式進(jìn)行。孤立地、片面地、停滯地思路永遠(yuǎn)無法解決數(shù)據(jù)庫安全的問題，只有通過不斷地改進(jìn)和完善安全防范手段，才能提高數(shù)據(jù)的可靠性。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛麗,邵誠.供電企業(yè)綜合統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)中的安全性策略[J].計(jì)算機(jī)工程,2004, 30(11):168-169.