前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇弈秋范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

弈秋范文第1篇

弈秋范文第2篇

1、《平凡的榮耀》孫弈秋媽媽是劉佳飾演的。《平凡的榮耀》講述了一個圍棋天才落魄后，經(jīng)母親介紹，去往一家“高大尚”投資工資上班的故事。孫弈秋只是個普通高中生，家里看上去也不像有錢的樣子，結(jié)果第一天到公司，不但人事部負(fù)責(zé)人親自接他，還不用面試，因此引發(fā)了猜想。

2、孫弈秋說是媽媽讓他來上班的，不少人以為他媽媽是大佬，其實不是這樣的。孫弈秋媽媽只是普通人，而孫弈秋能夠進入公司，其實是陰差陽錯，意外成為了曲忠輝手里的棋子。

3、曲忠輝不喜歡吳恪之，害怕吳恪之取代自己的地位，因此一直打壓他。把一無所知的孫弈秋安排進四組，就是曲忠輝的一步棋。周總在天臺勸解吳恪之的那番分析，其實已經(jīng)挑明安排孫弈秋的人正是曲忠輝。

4、也去曲忠輝和孫弈秋媽媽曾經(jīng)有淵源，兩人正好遇上，孫弈秋媽媽就讓他幫忙找個工作。曲總覺得孫弈秋沒有什么工作經(jīng)驗，給他安排工作既能還人情，還能膈應(yīng)吳恪之，一石二鳥，何樂而不為呢？

（來源：文章屋網(wǎng) ）

弈秋范文第3篇

1、平凡的榮耀孫奕秋他媽結(jié)局還是一名家庭主婦，沒有什么強大的身份。

2、如果說孫弈秋的媽媽背景不一般，那么她也不會不培養(yǎng)自己的兒子，也不至于讓自己的兒子在社會當(dāng)中四處碰壁。一沒學(xué)歷，二沒門路，還什么都不會的孫弈秋委屈地說“是我媽媽讓我來的”所有人一頭霧水，其實孫媽媽也是剛好有認(rèn)識的朋友而已，并不是什么特別有身份的人，只是一個疼愛自己兒子的母親。

3、從劇情中來看，孫弈秋是曲總故意安排給吳恪之的，就是有意給吳恪之出難題，曲總可能和孫弈秋的母親認(rèn)識，或者說和孫弈秋的父親認(rèn)識。我個人認(rèn)為，應(yīng)該就是孫弈秋母親和曲總偶然相遇，之后簡單談了幾句，在了解孫弈秋的事情后，曲總就有了自己的想法。所以孫弈秋進入公司應(yīng)該是偶然，也是一個意外。這是一個專業(yè)的投資公司，這里的員工，沒有點本事是不會被接受的。所以當(dāng)孫弈秋以實習(xí)生的身份空降到這個公司的時候，大家都很不喜歡他。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

弈秋范文第4篇

原文：

1.今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也;不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳(zhuó)而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。

注釋

弈：下棋。(圍棋)

弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。

數(shù)：指技藝。

致志：用盡心志。致：盡，極。

不得：學(xué)不會

善：善于，擅長。

誨：教導(dǎo)。

其：其中。

惟弈秋之為聽：只聽弈秋(的教導(dǎo))。

雖聽之：雖然在聽講。

惟：同“唯”，只。

以為：認(rèn)為，覺得。

鴻鵠：天鵝。

援：引，拉。

將至：將要到來。

思：想。

弓繳：弓箭。

為：因為

繳：古時指帶有絲繩的箭。

之：謂，說。

雖與之俱學(xué)：雖然這個人和那個專心致志的人在一起學(xué)習(xí)。

弗若之矣：成績卻不如另外一個人。

弈者:下棋的人。

通國：全國。

使：讓(動詞)。

之：他，之前一個人。(指第一個用心聽講的人)

俱：一起。

弗：不。

若：如。

矣：了。(語氣詞)

為：同“謂”，指有人說。

其：他的，指后一個人。

與：同“歟”嘆詞，相當(dāng)于“嗎”。

然：這樣。

也：是。

譯文

現(xiàn)在你把下棋作為技藝，是小技藝;不專心致志，就學(xué)不到手。弈秋是全國的下棋高手，有人讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的話;另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，但是心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一起學(xué)習(xí)，但后一個人不如前一個人學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎?有人說：“不是這樣的。”

啟示

通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。

來源

《學(xué)弈》選自《孟子·告子》?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的。內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。這段古文共有5句，有三層意思。第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下了鋪墊，因為“名師出高徒”，他的學(xué)生肯定都是高手，而且一定是高手如云。第二層(第二、三句)卻出現(xiàn)了一種不和諧的現(xiàn)象：弈秋教的兩個學(xué)生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心里;另一個雖然在聽，心里卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結(jié)果雖然一同學(xué)習(xí)，后一個比前一個卻是遠遠比不上了。第三層(最后兩句)是自問自答：是不是后一個比不上前一個聰明呢?我可以說：完全不是。聯(lián)系第二層可知，后一個只因為他不肯專心致志地學(xué)習(xí)才落后的啊!只有四句話，卻層次分明地講明白了不專心致志便學(xué)不好本領(lǐng)的道理，告訴我們，只有專心致志，才能有所成就。

文言文的簡潔精煉由此可見不一般啊。

《學(xué)弈》通過弈秋教學(xué)生下棋的事。說明了在同樣的條件、老師下不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果。告訴我們做事要專心致志，絕對不可以三心二意的道理

弈秋范文第5篇

為是其智弗若與的為是因為的意思。出自先秦的《學(xué)弈》。

原文：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

譯文：弈秋是全國的下棋高手，讓弈秋教導(dǎo)兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個人一起學(xué)棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？有人說：不是這樣的。

（來源：文章屋網(wǎng) ）