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指導老師范文第1篇

XXX實習生在實習期間，實習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任。

教學實習：表現高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容……，努力求得學生最大利益。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。

該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整板書、內容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)健。批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質。 經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。通過與學生的接觸，對現今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。

實習生活的感悟通過近兩個月的實習，使我們的理論知識得到檢驗和應用，進一步完善和提高了教學技能，提高了自身素質，從指導老師身上學到了不少好的教學經驗和方法。同時也感受了高中課堂教學的實際狀況，引發(fā)了我們對新的課程觀和教學理念在高中課堂如何貫徹的思考。

新課程改革的以學生為本的教育方式給我們很大出動，并深深覺得現代教育需要不僅僅是這樣的想法，更需要這樣的實踐。除了了解本專業(yè)課程以外，同學們還與辦公室其他老師溝通以了解各學科目前所面臨的具體情況，為全面了解當今中學教育狀況積累了實際經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。

實習指導教師意見二

同學綜合素質較好，業(yè)務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。

指導老師范文第2篇

幼兒園實習指導老師工作總結一 時光如水歲月如梭有如雁過無痕一般，斗轉星移，轉眼從中專畢業(yè)到實習已半年多了，回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這些年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，團組織使我健康成長，使我認識正確的人生觀，世界觀。在這繁忙的一年中在團組織的關心下收獲不少。我收獲了很多很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。

是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是學生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢 或許在以后也回嘲笑現在的渺小我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步路：

在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的半大孩子，而通第一學期開學前過7天軍訓生活和這幾年老師和同學們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現在我已經能做一些力所能及的家務了。

在學習上：如果考上中專是我人生的一個新的轉折點，那么念法律系就是我那個階段的沖刺。過去的已經無法挽回了，唯一能夠做的，而且作好的就是現在學習的目的異乎尋常明確，就是學習門類繁多龐雜法律知識，學得一點知識技能為以后的人生道路上的選擇多一些安身立命的本錢。

幼兒園實習指導老師工作總結二 我來自于廣西省xx幼師學院，面臨畢業(yè)到來的時候，我在本市的一所幼兒園實習了一個月的時間。時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

在這一個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!

看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。

組織了幼兒園藝術節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態(tài)去對待。就在這樣忙碌的實習生活里，一個月也就這樣過去了。

這個月經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長。而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟.也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

幼兒園實習指導老師工作總結三 兩個月前，我如愿以償的，非常榮幸的加入到了諾貝爾搖籃這個溫馨、和睦的大家庭里。

近兩個月的實習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

曾在學校時總會認為當一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每看老師們組織完一個活動或上完一節(jié)課時，我都有最大的感觸，想要當好一名幼兒老師實在太不容易了!

同時這也激發(fā)了我的學習的熱情，很多東西我還要向書本學習，還要向老師們學習，還要在實踐中學習。

比如：我在才進班的時候，看到小朋友椅子放的不整齊，我就去幫他們擺好，他們要上廁所，當時不管在做什么活動我都會讓他們去，他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實并非如此。經過班級老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣。我認為我的出發(fā)點是在關愛他們，其實是在溺愛他們。后來我經過反省我覺得老師心中要有一把尺，這把尺其實就是老師要堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應該要是提高幼兒的能力。

其實我很慶幸能夠和實驗園的孩子們和老師們一起學習了兩個月，我覺得孩子們帶給我的是無盡的歡樂，而老師們帶給我的指導和教誨將是我人生中最寶貴的一筆財富。有時候在我做的不夠好的時候，老師們都會主動找我談話，指出我的不足，使我能不斷的改進。

指導老師范文第3篇

信息學院萬春慧學號7110325電話18810603267指導老師：

淺談校園文化中的企業(yè)文化

摘要：作為研究生，我們每個人今后都要走向社會，走向各種不同的工作崗位，因此理解和 學習企業(yè)文化意義重大，身在校園，我們必須利用好一切資源為將來更好的融入社會做好準備，本文從校園文化中學生和學校兩方面剖析了校園中的文化現象，并且與企業(yè)文化相關聯，探索了如何將企業(yè)文化融入到校園文化中，為今后走向社會打下一層基礎。

關鍵詞： 校園文化 企業(yè)文化

園文化作為學生的大家都不陌生，但是談及企業(yè)文化可能是有點陌生了。傳說中的社會和黑暗，企業(yè)中的朋友很難纏，這些也是因企業(yè)而異的。實際上，要快速理解和認識企業(yè)文化是怎么回事，最直接的途徑就是深入到企業(yè)當中去親身體會，但是由于我們學生守各種因素的制約，比如學習，課題限制了我們去企業(yè)中感受的機會，因此，我認為，我們有必要在校園文化中理解和感受所謂的與企業(yè)文化有些關聯的企業(yè)文化。下面談一下哪些校園文化可以為我們所用。

一. 改善學生意識

1.自信但不自負。自信很重要，適當的自信有助于職場新人的人際關系，從而快速融入企業(yè)文化中，平時學生應該刻意培養(yǎng)自己的自信意識，多接觸社會，做些兼職或者其他社會活動，把握社會動向和人們的主流意識，尤其是自己將要跨入的行業(yè)的人的意識，自己想進的企業(yè)的整體意識，做到知己知彼，這樣才會百戰(zhàn)不殆。

2.服務意識。校園中人人平等，似乎是一個無所謂誰服務誰的地方。豐饒經濟將我們帶入了服務至上的時代，行行都是服務業(yè)，環(huán)環(huán)處于服務鏈，人人都是文化者，處處彰顯文化味。服務和服務文化已成為企業(yè)競爭的焦點。建設體現企業(yè)產品特點、滿足顧客的現實和潛在需求的高品質服務文化，提升服務文化對企業(yè)發(fā)展的貢獻度，已成為各行各業(yè)謀求發(fā)展的必然選擇。針對這種情況，院校應強化以“我為人人，人人為我”的服務文化建設。，而大學生本身也應該多參加一些公益 1

性的社團組織等，培養(yǎng)自己的服務意識。

3.質量文化。由于學校不是一個物質產品生產單位，似乎跟質量這個詞沒多大關系。但我認為，嚴格說，學校也是一個生產產品的地方，他的產品就是各種人才，人才又生產各自的貢獻。而質量文化就是企業(yè)在長期生產經營實踐中，由企業(yè)管理層特別是主要領導倡導、職工普遍認同而逐步形成并相對固化的群體質量意識、質量價值觀、質量方針、質量目標、采標原則、檢測手段、檢驗方法、質量獎懲制度的總和。質量既通民之命脈，又系國家之危重，更是企業(yè)生死攸關的“命門”。我覺得對于學生來說，質量就是一種個人品質，一種嚴謹認真的態(tài)度。通過對學生質量意識的培養(yǎng)，可以培養(yǎng)學生“精益求精”的職業(yè)品格，這樣在一些比較嚴謹的部門工作時會有很大收益。

4.競爭與合作。競爭與合作是當今社會的熱門字眼，優(yōu)勝劣汰、適者生存是市場經濟的自然法則。競爭不但是一種經濟現象，而且是一種文化現象。競爭文化是維護競爭機制、尊重競爭規(guī)則的一種共識和氛圍。競爭的氛圍使每個職工不甘落后和停滯，能夠極大地調動企業(yè)職工的積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮想象力，使人的科學技術和潛能得到全面、充分地發(fā)揮，從而使整個企業(yè)的競爭能力得到全面的提高。積極進取的競爭意識是職業(yè)精神的內涵，而合作博弈則是職業(yè)分工越來越細、勞動過程更趨專業(yè)化的必然要求。在校園這個小社會中，競爭意識可以通過一些比賽學生的競爭培養(yǎng)學生的競爭與合作意識對學生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展具有特別重要的意義。

5.憂患意識與創(chuàng)新。大學生的成長環(huán)境讓他們生活無憂無慮，“受挫”“抗壓”能力差，焦慮、郁悶、自卑等心理問題突出。憂患意識是個體成才和企業(yè)創(chuàng)新的不竭動力，而創(chuàng)新是個體和企業(yè)增強競爭力，保持個體可持續(xù)發(fā)展和企業(yè)基業(yè)常青的法寶。企業(yè)創(chuàng)新文化是指在一定的社會歷史條件下，企業(yè)在創(chuàng)新及創(chuàng)新管理活動中所創(chuàng)造和形成的具有本企業(yè)特色的創(chuàng)新精神財富以及創(chuàng)新物質形態(tài)的綜合，包括創(chuàng)新價值觀、創(chuàng)新準則、創(chuàng)新制度和規(guī)范、創(chuàng)新物質文化環(huán)境等。只有富于創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才備受企業(yè)歡迎。高職院校的文化建設應當通過允許多元文化共存、搭建知識流動平臺、創(chuàng)新思維能力訓練、鼓勵冒險、包容失敗、獎勵創(chuàng)新等培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為未來職場創(chuàng)新奠定堅實的基礎。

6.誠信文化。誠信在任何事情上都很重要，誠信是思想道德素質核心的外在表現，

是處理自己與他人、個人與社會利益關系的基本道德規(guī)范?！罢\信是金?！闭\信之于個人和企業(yè)都是寶貴的無形資產，是為人之本、立業(yè)之基。誠信既是中華民族的文化傳統，又是現代商業(yè)文明的客觀要求，是作為未來企業(yè)員工的高職生必備的重要素質。學校應將誠信教育貫穿學校教育的全過程、全方位，使其真正成為學生人生觀、價值觀和職業(yè)道德觀的重要組成部分，相信一個講誠信的學生以后無論走上什么崗位都會受歡飲，從而更快的融入到企業(yè)文化中。

7.責任心。責任意識是最本質、最深層的道德意識，是社會發(fā)展的主流意識。成功源于責任。在企業(yè)文化建設中責任文化起著帶動、促進和保障作用。責任承載使命，責任體現忠誠，責任提升能力，責任創(chuàng)造機會。責任意識以人文精神為內核，包括對自己和利益相關者負責。責任意識首要的是對自己負責，目前中國的大學生社會責任意識淡薄，沒有責任感是普遍的社會現象，這樣的學生以后出來校園很難適應企業(yè)的要求，因此培養(yǎng)責任心很重要。

二. 完善教育機制

我國校園文化普遍偏向于“學術型”，從而遠離企業(yè)和社會，校企合作是育實現高素質、高級技能人才培養(yǎng)目標的必經之路。校園文化可以通過以下幾種途徑融入企業(yè)文化元素：

1.校企合作是校園文化融入企文化元素的保障。要搭建校企文化對接的平臺。學校應以高度的歷史責任感和時不我待的內涵建設的緊迫感積極探索多種形式的校企合作之路，在合作中引入企業(yè)文化元素，豐富校園文化的內涵。

2 .鼓勵學生參加團體活動。虛擬企業(yè)活動演練等。活動是校園文化建設的載體。可以通過開展“職業(yè)生涯設計”、以企業(yè)或產品命名的各種技能大賽、創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽和勤工助學、暑期學生“科技”下鄉(xiāng)、科技立項等活動，通過這些實習活動，既可增強學生的企業(yè)文化意識，又能鍛煉學生的實際工作能力，為今后快速融入企業(yè)文化打好基礎。

3.完善教育方式。 要將企業(yè)文化精髓融入教學與管理全過程。學校的本質和主旋律是“育人”而非“制器”。學生良好的職業(yè)文化素養(yǎng)的形成需要通過職業(yè)文化氛圍來陶冶，需要我們在人才培養(yǎng)全過程中對學生施以潛移默化的影響。因此，在教學過程中要移植企業(yè)的管理理念和管理制度，注重學生職業(yè)意識和職業(yè)習慣的養(yǎng)成。在學校的物質文化、精神文化、制度文化、行為文化建設中要全方位地融入

企業(yè)文化元素的精髓，為傳統的校園文化增添一些新元素，使其更適應將來的企業(yè)文化。

4.避免誤區(qū)。文化是多元化的，并不是所有企業(yè)的文化都一樣，校園文化也不等同于企業(yè)文化，不能忽視了學生身心特點；也不能脫離學校的實際和具體企業(yè)的文化性格。世界上沒有兩個完全相同的企業(yè)和兩個完全相同的學校。高校的校園文化應當是融入了普適的企業(yè)文化精髓、具有自身性格的文化。 個性化的文化和多樣化的氛圍更有利于學生適應新環(huán)境和將接受新環(huán)境，從而更利于企業(yè)文化的融入。

指導老師范文第4篇

關鍵詞: 高職指導老師 學生管理工作 方法 技巧

隨著社會對職業(yè)技能人才需求的不斷擴大,以及高職院校學生數量的不斷壯大,高職指導老師在學生教育和管理中的作用也變得越來越大。學生指導教師是大學教師隊伍中的一個特殊群體,在整個教書育人的大環(huán)境里,在完成高等教育為社會培養(yǎng)高素質、與工作零對接的高技能型人才的總目標下,所起的作用是極其重要的,在很多方面也是無法替代的。目前高職院校學生管理工作水平都在不斷提高,但仍存在一定問題,因此高職指導老師除了把握好相關政策,做好相關專業(yè)學生管理基礎工作之外,更需要靈活運用各類工作方法與技巧。

一、從實際角度出發(fā),加強客觀認識

1.了解目前高職院校學生的現狀與特點。

高職學生普遍存在幾個共同問題,由中學階段的充滿理想到進入高職后的目標失落,由中學階段的緊張而充實地學習到進入高職后失去自我價值與發(fā)展動力,同時失落、自閉、灰心、厭學、茫然等復雜的心情也時刻干擾高職學生健康的心理發(fā)展。高職學生自身的這些特點決定了其不重視自身綜合素質發(fā)展,不關注社會發(fā)展,與市場經濟脫軌,并伴有較強的逆反心理。

2.正確認識目前高職學生指導教師的不足,加強自身學習。

目前高職部分指導老師存在知識陳舊、思想落后及素質有待提高等問題。指導老師工作不僅需要一定的專業(yè)知識,而且需要具備語言、心理、思想、政治等多方面的知識技能才能勝任。要做好這項工作,高職指導老師就必須理論與實踐相聯系,不斷地加強自身的學習積累,一方面隨著社會大環(huán)境的不斷變化要時刻學習研究當前形勢下青年學生的思想狀況,另一方面也要經常學習更新專業(yè)知識,這樣才便于和學生溝通,了解學生的需要。

二、以科學發(fā)展觀理論為基礎指導學生思想政治教育,做好學生管理基礎工作

科學發(fā)展觀是指導學生管理工作的重要理論基礎,思想政治工作是穩(wěn)定學生管理工作的重要保障,是增強班級凝聚力的有利武器,它關系到學生的團結穩(wěn)定、健康成長,關系到學生團體文化建設的成效。主要包括以下幾個方面。

1.樹立“尊重學生、理解學生、服務學生”的管理理念。

“以人為本”是思想教育的出發(fā)點,避免為了管理而管理,在不違背任何規(guī)章制度的情況下盡量滿足學生的合理需求,并重視學生的主體性,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,突出學生的發(fā)展,以便提高管理效能。

2.加強與學生溝通。

科學地掌握學生動態(tài)和心理活動,尤其要關注特困學生、單親家庭學生、心理存在一定問題的特殊學生群體,多觀察,多調查,多談話,必要時與學生家長保持一定的聯系。遇到問題認真處理,重視細小,不錯過細節(jié),用愛心、耐心、細心、責任心對待學生,采取多種形式,幫助學生解決實際困難,做到及時發(fā)現問題,及時解決問題,做好學生穩(wěn)定工作。

3.注重學生干部、學生黨員培養(yǎng)。

在大學生群體中,學生干部、學生黨員占有一定比例,存在不可忽視的力量。對學生干部選拔、學生黨員的發(fā)展務必嚴格要求,嚴格把關,本著公開、公平、公正的原則,使學生群體信服,并在實際工作及各種活動中樹立學生干部及黨員的優(yōu)秀學生的代言人形象,充分調動學生的積極性,發(fā)揮以點帶面的作用,發(fā)揮學生影響學生的作用,使學生干部、學生黨員真正成為學生指導教師的得力助手。

4.在創(chuàng)新平臺上豐富學團活動,寓教于學,寓教于樂。

避免學團活動“傳宗接代”,活動主體與形式都要跟隨社會發(fā)展,在立足高品質的基礎上,加強創(chuàng)新,增強對學生的吸引力。同時鼓勵學生個性化發(fā)展,培養(yǎng)學生的探索精神,引導學生積極參加有意義的社會實踐,把對學生管理與學生成長有機地結合起來,以健全學生的思維及人格。

三、及時與院校溝通,使院校成為學生管理工作的強有力支持者

學生管理工作瑣碎、零散,并常常伴有突發(fā)性,工作在一線的學生指導教師往往習慣這種工作性質,有很多同志在處理瑣碎、零散、突發(fā)事件時也往往持默默接受、解決問題的態(tài)度,缺乏總結事情規(guī)律的意識,導致從主觀上忽視事情發(fā)展的動態(tài),存在“因小失大”的隱患。高職院校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定是學校工作的中心任務,而學生是校園主體的被施受者,是校園穩(wěn)定的核心,是檢驗教學模式的執(zhí)行者,因而學生的各種行為、思維反應直接影響到校改是否成功,發(fā)展目標能否實現。簡言之,高職院校的學生管理工作在高職院校的整體工作運行中占據著不可替代的位置,在發(fā)現隱患問題時必須及時與院校溝通,受到院校的高度重視,也只有院校高度重視學生管理工作,才能保證學院各項工作穩(wěn)步執(zhí)行,才能使高職院校穩(wěn)步發(fā)展,才能使指導老師全身心地投入工作。

“學高為師,身正為范”。隨著高職院校不斷發(fā)展,規(guī)模不斷擴大,學生管理工作也越來越受到重視。這就要求高職院校指導老師必須從自我做起,加強思想政治學習,提高綜合素質,不斷完善自己,愛崗敬業(yè),熱愛教育,熱愛學校,在面對學生時做到“學生事情無小事”,對待工作一絲不茍盡職盡責;以飽滿的情感進入角色,不斷地探索和總結工作規(guī)律與特點,豐富自己的工作經驗,做到有的放矢,為社會培養(yǎng)全面、合格的高素質技術人才作出更多的努力。

參考文獻:

[1]陳立民.高校輔導員理論與實務[M].北京中國言實出版社,2006.

指導老師范文第5篇

關鍵詞 新形勢下；高校學生就業(yè)指導；對策與思考

一、簡要闡述高校就業(yè)指導中的弊端

首先，如今的高校師生普遍存在對就業(yè)指導工作不重視的現象。對于新生而言，他們覺得大學生活剛剛開始，就業(yè)對自己而言還遙遙無期。而畢業(yè)生認為，就業(yè)指導不過是形式化和空談、口號，沒有什么實際的作用。而校方認為，就業(yè)指導的針對人群只是畢業(yè)生，而忽視了無遠慮必近憂的道理。其次，高校就業(yè)指導人員的專業(yè)素質層次不齊，甚至有待提高，并且他們容易犯經驗主義，思想上不能推陳出新、與時俱進，故而與學生自身的需求相去甚遠。除此之外，如今的就業(yè)指導形式比較單一而落后，重視理論而輕實踐。其形式容易局限于畢業(yè)形式講座、畢業(yè)生動員會等等，比較單一而枯燥。并且，所聘請的講座者雖然通常是學校中德高望重、厚德篤行的頂梁柱型教師、教授。他們雖然分析得很在理，然而隔行如隔山，他們在專業(yè)性方面并不是完美無缺的。并且講座上氣氛很難活躍，一般都是老師講、學生聽，缺乏參與性和互動性。

二、具體措施

1.轉變觀念，讓學生重視就業(yè)指導工作

從直觀和主觀上而言，評判一個高校是否優(yōu)秀，主要看其就業(yè)率。然而許多學生不能意識到這一點，特別是新生，覺得就業(yè)離自己還是很遙遠的事情。為了營造學?？诒⑶仪蟮脤W校的進一步發(fā)展，實現利益的最大化，許多學校對就業(yè)率的重視度遠遠不及招生。故而，教師首先要擺正觀點，走出思想誤區(qū)，樹立正確意識，自身要領悟到學生就業(yè)率的重要性，要知道，學生如果不能學以致用，所學知識和其崗位一旦出現斷層，就根本無從談及其未來的發(fā)展。故而，學校領導必須重視就業(yè)指導工作，要親自讀到。要形成“一切為了學生的未來”、“就業(yè)率決定生源質量”、“信息化服務”的思想和原則，并且切實踐行下去。

2.保障指導的全程化以及指導內容的充實性

高校學生就業(yè)指導工作的重要性不言而喻，然而，這種指導必須貫穿整個大學教育，從其是新生時就開始貫徹，這樣不僅能夠立足于長遠，還能讓學生更有目標感、學習動力以及危機意識。讓學生知道，自己雖然是新生，然而上大學就是為了讓自己富有詩書，從而贏在就業(yè)。換而言之，就業(yè)指導應“早作打算”，不能是大四學生快離校時的“臨時抱佛腳。并且不同年級的學生，年齡不同、所接觸到的知識結構和心理承受能力和心理成熟度都各有差異，故而，在教材上必須嚴格考究，必須具有針對性，并且必須要有規(guī)劃性和目標性。并且，就業(yè)指導不僅不是孤立存在的，并且不能僅僅局限于理論，因此，校方應該邀請資深專家或校內經驗豐富的老師們組成“就業(yè)咨詢小組”。不僅能夠回答將來工作方面的問題，并且，還為學生解決一些學習和生活中難以避免的問題。將德育和心理教育與就業(yè)指導結合起來。并且，學校還可以邀請成功的企業(yè)家來學校進行座談會，這樣能讓學生切實借鑒，并且，還應讓學生對講座者自由提問，增進他們之間的交流，使其學到更多經驗。

3.加強高校就業(yè)指導的師資培養(yǎng)

隨著中職、高職等院校的迅速崛起，我國的“大學門檻”越來越低，在就業(yè)方面，競爭越來越激烈，因為大學生數量過多，人才處于供過于求的現狀，故而只有精益求精，力求進步，才能成為社會所認可的人才。我國就業(yè)指導者的自身素質的提升速度卻遠遠比不上就業(yè)形勢的嚴峻化。并且，其工作方式、整體工作思路都需要推陳出新，以順應學生需求和時代的發(fā)展。首先，學校必須加大在就業(yè)指導方面的投資力度，為學生（尤其是畢業(yè)生）不斷創(chuàng)造條件，并為就業(yè)指導工作人員開展同業(yè)培訓工作，對其輪流進行在職培訓。因為只有他們自己得到了充電，才能更好地服務于學生。并且無壓力則無動力，校方應倡導敦促該校的就業(yè)指導人員在深造之后，通過考試，獲得相關證書例如“職業(yè)指導師證”等等，并讓其專業(yè)水平的好壞與其薪酬和獎金掛鉤。并且，可聘請心理咨詢家、企業(yè)成功人士、著名學者來校，這樣就一下子壯大了就業(yè)指導人員隊伍。然而，這是一筆巨大的投入，故而消防可審時度勢，讓上述精英以“兼職”、“顧問”的身份和形式來服務于畢業(yè)生，從而兩全其美。

文章簡要闡述了如今高校就業(yè)指導中所存在的弊端，并提出幾點針對性的策略，具有一定的指導性和依據意義。并且本文在摘要中就闡述了如今高校學生就業(yè)形勢的嚴峻以及主要原因――隨著時代的發(fā)展，我國需要從根本上提升全名整體素質和知識含量，故而大學生實現了從精英化到平民化的轉變。望本文能對廣大高校生和專家們稍作啟示，以起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

[1]李春玲.文化水平如何影響人們的經濟收入――對目前教育的經濟收益率的考查[J].社會學研究，2012(03):14-16.