一、提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的重要性

學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作能全面檢驗(yàn)其所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能掌握的程度。目前，社會(huì)對(duì)人才寫(xiě)作能力的要求日益提高，但高職涉農(nóng)專業(yè)很多畢業(yè)生的科技寫(xiě)作能力與社會(huì)實(shí)際需要還存在著相當(dāng)?shù)牟罹?。從我們走訪過(guò)的幾家園林公司、高山蔬菜公司和農(nóng)業(yè)合作社來(lái)看，大多數(shù)用人單位對(duì)畢業(yè)生的寫(xiě)作能力都有較高的要求，對(duì)寫(xiě)作能力的要求甚至超過(guò)了對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求。但我們一些學(xué)生連寫(xiě)作基本技能都不具備。有的學(xué)生理論課考試成績(jī)優(yōu)秀，動(dòng)手操作能力也很強(qiáng)，但寫(xiě)作上的缺陷影響了用人單位對(duì)其的滿意度。因此，在學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作期間加強(qiáng)對(duì)其科技寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，更好地立足社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，就具有十分重要的意義。

二、畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中存在的問(wèn)題

高職涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作大都安排到三年大學(xué)生涯的最后一學(xué)期，而這個(gè)時(shí)間又往往是學(xué)生找工作應(yīng)聘的時(shí)間，因此學(xué)生很難靜下心來(lái)查資料、做實(shí)驗(yàn)和撰寫(xiě)論文。有些學(xué)生不是通過(guò)艱苦細(xì)致的試驗(yàn)完成畢業(yè)論文，而總希望能走捷徑，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就虛造幾個(gè)，或者在網(wǎng)上或雜志上大段抄襲文獻(xiàn)，東拼西湊成論文。畢業(yè)論文的質(zhì)量下降也就難免了。有的教師教學(xué)和科研任務(wù)十分繁重，精力和時(shí)間投入不足；還有的指導(dǎo)教師對(duì)自己所帶的學(xué)生要求不嚴(yán)，寫(xiě)好寫(xiě)壞都讓畢業(yè)，成績(jī)好的同學(xué)就覺(jué)得很不公平。這樣不利于學(xué)生畢業(yè)論文整體水平的提高。

三、提高高職涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

1、把好選題質(zhì)量關(guān)

一高職復(fù)合材料專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

1學(xué)校方面

①畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間短，與就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間有沖突。高職復(fù)合材料專業(yè)按人才培養(yǎng)方案將畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第五學(xué)期，共八周時(shí)間。但這段時(shí)間也正是畢業(yè)生找工作，簽訂就業(yè)協(xié)議的時(shí)間。很多學(xué)生一旦找到了合適的崗位后，便立即與用人單位簽訂合同，出去頂崗實(shí)習(xí)，例如12級(jí)專業(yè)就有20名左右學(xué)生與菲舍爾航空部件公司簽訂就業(yè)協(xié)議，提前進(jìn)廠頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生不在學(xué)校，這給畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)帶來(lái)了很多的阻礙，指導(dǎo)教師只能通過(guò)電話、短信、郵件等方式和學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)與交流，論文指導(dǎo)效果非常不好。有些學(xué)生離校后更換手機(jī)號(hào)碼，不主動(dòng)和指導(dǎo)教師聯(lián)系，造成教師根本無(wú)法聯(lián)系上指導(dǎo)學(xué)生，更不要談就論文進(jìn)行定期指導(dǎo)了。

②開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐條件不足。畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題大致為復(fù)合材料成型與膠接兩個(gè)方向，學(xué)校雖然有一定的復(fù)合材料的成型和膠接的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，但由于場(chǎng)地小，設(shè)備缺乏，無(wú)法滿足專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，因此學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)完成大多是參考相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)，只是理論上的分析，不僅學(xué)生完成困難，而且沒(méi)有具體的工藝實(shí)訓(xùn)過(guò)程操作，內(nèi)容空洞。

2教師方面

①師資匱乏，教師指導(dǎo)壓力大。指導(dǎo)教師相對(duì)于學(xué)生的數(shù)量嚴(yán)重不足，教師指導(dǎo)壓力大，無(wú)法保證對(duì)每位學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。畢業(yè)生忙于就業(yè)和實(shí)習(xí)，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)不上心，加之高職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)論文撰寫(xiě)的能力不強(qiáng)，所以老師指導(dǎo)起來(lái)更是壓力倍增。教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)同時(shí)還要完成相對(duì)較多的教學(xué)任務(wù)，往往會(huì)精力分散，指導(dǎo)學(xué)生又多，導(dǎo)致指導(dǎo)效果不佳。

第一篇：高職園藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)改革研究

摘要：對(duì)畢業(yè)論文不夠重視，論文東拼西湊，教師觀念落后以及論文題目大而空，實(shí)踐性差是當(dāng)前高職元技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的普遍問(wèn)題，本文從以上問(wèn)題入手，從論文的選題，論文質(zhì)量監(jiān)控和畢業(yè)論文答辯等方面多層次探討了提高畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：高職；園藝技術(shù)專業(yè)；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）；探索與改革

高職院校人才培養(yǎng)最后的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）不僅是全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度的重要方面，而且也是檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求的重要手段。作者在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)過(guò)程中通過(guò)分析當(dāng)前高職園藝專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)存在的問(wèn)題，從畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題、教師管理以及管理機(jī)制等方面提出了高職園藝技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的建議，以期從根本上扭轉(zhuǎn)當(dāng)前高職院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫(xiě)作中存在的寫(xiě)得不好，老師指導(dǎo)不利的局面。探索一條畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所涉及能力與專業(yè)課程實(shí)踐能力融合教學(xué)改革之路。

一畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)的重要性和意義

（一）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)是高職院校專業(yè)教學(xué)的重要組成部分

摘要：本文從高職院校的日語(yǔ)專業(yè)入手，從培養(yǎng)人才任務(wù)出發(fā)，尋求一種有著高職文化的畢業(yè)論文寫(xiě)作測(cè)評(píng)的方式，在實(shí)際當(dāng)中能夠證明，所使用的“聽(tīng)———翻譯———寫(xiě)綜合”方法，能促進(jìn)學(xué)生們的日語(yǔ)日常交際能力，并且能夠進(jìn)行比較全面的考核，也可以使教師看到教學(xué)當(dāng)中缺陷，加強(qiáng)了教學(xué)以及考核制度，進(jìn)而促進(jìn)日語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職；日語(yǔ)；畢業(yè)論文；寫(xiě)作方式

高職教育有著培養(yǎng)學(xué)歷以及職業(yè)兩者的特點(diǎn)，需要兩者兼顧，教育有關(guān)管理部門(mén)在對(duì)外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文的大綱當(dāng)中給予了明確的建議。作為一個(gè)三年的學(xué)習(xí)成果的考察項(xiàng)目，畢業(yè)論文的寫(xiě)作在其學(xué)習(xí)考察當(dāng)中是不可忽視的，在學(xué)生們心中的重要程度也就可想而知了。假如照搬照抄本科畢業(yè)論文的要求，不能排除個(gè)別學(xué)生能夠?qū)懗霰容^優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)論文，但是對(duì)于很多學(xué)生以及老師來(lái)說(shuō)則有著很大的困難。雖然有部分學(xué)校使用了比較容易完成的形式，但是距離培養(yǎng)計(jì)劃仍舊存在一部分的距離。除此之外，學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文的態(tài)度也有著不可忽視的問(wèn)題，例如態(tài)度不端正、抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生、指導(dǎo)教師的建議不重視等，其日語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)論文也出現(xiàn)上述的問(wèn)題。該專業(yè)的學(xué)生以后從事語(yǔ)言研究的人數(shù)不多，他們就業(yè)時(shí)唯一有利的也只有說(shuō)明自己日語(yǔ)考試的級(jí)別證書(shū)，如果招聘企業(yè)沒(méi)有特別說(shuō)明，學(xué)生們也不會(huì)主動(dòng)說(shuō)自己的畢業(yè)論文情況，這種招聘形式反饋到了學(xué)校后，學(xué)校的一些老師對(duì)于畢業(yè)論文不重視的情況由此出現(xiàn)。本文從高職院校的日語(yǔ)專業(yè)入手，從培養(yǎng)人才任務(wù)出發(fā)，尋求一種有著高職文化的畢業(yè)論文寫(xiě)作測(cè)評(píng)的方式。

一、高職日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文測(cè)評(píng)體系改變的原因

學(xué)生在今后實(shí)際工作當(dāng)中暴露出很多問(wèn)題，比如說(shuō)：在學(xué)校期間學(xué)習(xí)日語(yǔ)專業(yè)的過(guò)程中僅僅注重寫(xiě)作方面的培養(yǎng)，在聽(tīng)、說(shuō)等方面的重視程度不足，導(dǎo)致了在實(shí)際過(guò)程當(dāng)中不能很好的運(yùn)用本專業(yè)的知識(shí)，出現(xiàn)這種情況和一直延續(xù)下來(lái)的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施等方面有著密切的關(guān)系，也和社會(huì)當(dāng)中日語(yǔ)能力考試的考核方法也有著不可分割的關(guān)聯(lián)。日語(yǔ)的社會(huì)測(cè)評(píng)方式是從日本國(guó)際交流基金引入，至今已經(jīng)有20余年的時(shí)間，因?yàn)橹袊?guó)和日本都屬于漢字文化，所以學(xué)生一般能夠在放棄聽(tīng)力的情況下達(dá)到有關(guān)考核的標(biāo)準(zhǔn)，這樣一來(lái)就讓一部分人擁有日語(yǔ)二級(jí)或者一級(jí)證書(shū)但是并沒(méi)有達(dá)到證書(shū)的頒發(fā)要求，在聽(tīng)、說(shuō)方面還沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這種現(xiàn)象已經(jīng)成為了社會(huì)的普遍現(xiàn)象。作為培養(yǎng)全面的日語(yǔ)人才目標(biāo)，顯然這種考試并沒(méi)有對(duì)于學(xué)生的全面能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，因此，需要從高職教育的培養(yǎng)需求入手，探究如何完善教學(xué)成果的另一種方法———畢業(yè)論文。通常的高職日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生一般在學(xué)習(xí)之前為零基礎(chǔ)，因此對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，雖然日語(yǔ)是一個(gè)沒(méi)有基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)科，但是往往都采用學(xué)習(xí)英語(yǔ)的模式來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，現(xiàn)在日語(yǔ)也沒(méi)有改變“聾啞日語(yǔ)”的情況，但是在這三年當(dāng)中，不僅僅有日語(yǔ)考試，還有畢業(yè)論文，今后的實(shí)踐等考驗(yàn)，所以，就一定要求在學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中建立起一定的聯(lián)系，畢業(yè)論文就是兩者聯(lián)系的一個(gè)樞紐。

二、高職日語(yǔ)畢業(yè)論文改革初步實(shí)踐

學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，到論文審核通過(guò)的畢業(yè)答辯，這些環(huán)節(jié)無(wú)疑可以初步檢測(cè)學(xué)生專業(yè)方面的研究和探索，并起著檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能和深化學(xué)生課堂課外的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的作用。所以，在各大高校教育階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文便成了高校對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的一種檢測(cè)方式。近幾年來(lái)，關(guān)于高校畢業(yè)論文的存廢問(wèn)題，教育各界的爭(zhēng)論不斷，但是筆者認(rèn)為：論文的存在有其不可忽視的作用，當(dāng)務(wù)之急還是應(yīng)該積極探索學(xué)生畢業(yè)論文的改革方向，并以此來(lái)全面提升大學(xué)生的畢業(yè)論文的水準(zhǔn)。本文主要探討的便是高職文秘專業(yè)畢業(yè)論文的改革方向，并結(jié)合其職業(yè)核心能力培養(yǎng)，以此加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。

一、大學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的意義

在各大高職院校教育教學(xué)工作中，畢業(yè)論文教學(xué)為最后一項(xiàng)實(shí)踐性的內(nèi)容，同時(shí)也是高職院校教學(xué)工作的一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容。因?yàn)楫厴I(yè)論文在選題、查閱資料、整合資料、撰寫(xiě)等環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并結(jié)合自己查閱的資料分析問(wèn)題，然后整理出自己的答案即解決問(wèn)題。一方面，通過(guò)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，學(xué)?？梢猿醪搅私鈱W(xué)生對(duì)專業(yè)技能的掌握程度和學(xué)生解決問(wèn)題的能力；另一方面，論文的撰寫(xiě)還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立查閱各種文獻(xiàn)的能力、創(chuàng)新思維的能力和實(shí)踐能力。所以畢業(yè)論文的撰寫(xiě)在培養(yǎng)專業(yè)人才、檢測(cè)綜合能力方面有著不可或缺的重大作用。對(duì)于高職文秘這個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文的撰寫(xiě)對(duì)廣大大學(xué)生也有著同樣的作用。高職文秘的人才培養(yǎng)目標(biāo)通常是以培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型和高技能的學(xué)生為主，從事文秘相關(guān)工作的人，除了具備專業(yè)的理論知識(shí)和專業(yè)技能之外，一般還需要有高度的服務(wù)意識(shí)和良好的職業(yè)道德，既能夠從事書(shū)寫(xiě)文字的工作，又能夠靈活處理辦公室的具體事宜包括業(yè)務(wù)的處理、活動(dòng)策劃等。

二、現(xiàn)階段畢業(yè)論文存在的問(wèn)題

1.學(xué)生在專業(yè)方面的知識(shí)還比較薄弱，同時(shí)由于缺少必要的訓(xùn)練和指導(dǎo)，再加上撰寫(xiě)畢業(yè)論文的這段時(shí)間，學(xué)生常常忙于找工作而缺少對(duì)畢業(yè)論文的重視，到最后草草了事。

2.近幾年來(lái)，國(guó)家在高等院校方面的投資越來(lái)越大，教育資源也越來(lái)越豐富，由此造成師生比例失衡，學(xué)校往往是一個(gè)導(dǎo)師帶八九個(gè)學(xué)生。不僅如此，導(dǎo)師質(zhì)量也是令人擔(dān)憂，有些導(dǎo)師在畢業(yè)論文指導(dǎo)中往往發(fā)揮不了多大的作用。