一、基于信息經(jīng)濟學分析

信息經(jīng)濟學是非對稱信息博弈論在經(jīng)濟學中的應用，現(xiàn)在已經(jīng)成為經(jīng)濟科學中重要的學科之一。信息經(jīng)濟學中的非對稱信息指的是某些參與人擁有但另一些參與人不擁有的信息。與博弈論不同的是，信息經(jīng)濟學是在博弈論提供的方法論的基礎(chǔ)上，研究什么是非對稱信息情況下的最優(yōu)交易契約。信息非對稱可以從兩個角度劃分：非對稱發(fā)生的時間和非對稱信息的內(nèi)容。從非對稱發(fā)生的時間來看，非對稱可能發(fā)生在當事人簽訂契約之前，成為事前非對稱，這類模型稱為逆向選擇模型；非對稱性發(fā)生在當事人簽訂契約之后，成為事后非對稱，此類模型稱為道德風險模型。而從非對稱信息的內(nèi)容來看，又可分為研究不可觀測行為的模型（隱藏行為模型）和研究不可觀測知識的隱藏知識模型（隱藏信息模型）。從信息經(jīng)濟學的角度，軍隊財務控制可以理解為：國家和軍隊的代表者（委托人）通過制定、設(shè)計相關(guān)的控制機制，對各參與個體（人）施加影響，使各參與人能夠從自身利益出發(fā)做出與軍隊利益相一致的行動選擇，從而達到預期的目的。軍隊財務管理實踐中，由于各方信息不對稱，極易產(chǎn)生逆向選擇和道德風險等問題，表現(xiàn)在：一是短期行為問題。委托人關(guān)心的是軍隊和單位長遠建設(shè)和發(fā)展，而人往往只關(guān)心短期利益給自己帶來的好處，如過度消費、享受優(yōu)越的工作環(huán)境、政績工程等。二是虛假信息的問題。由于信息不對稱，人往往處于信息優(yōu)勢，為了追求個人利益極可能利用手中的信息優(yōu)勢，按照自己的意圖去決定信息的生成和利用，如粉飾財務報告、隱瞞失誤等。此時，如果沒有相應的財務控制制度，人極有可能會利用委托人的授權(quán)來謀求更多的私人利益，使委托人的利潤最大化目標難以實現(xiàn)。因此，如何規(guī)范軍隊人的行為以及如何向委托人披露真實的信息就顯得尤為重要。

二、基于新制度經(jīng)濟學分析

新制度經(jīng)濟學是用經(jīng)濟學的方法研究制度的經(jīng)濟學，其發(fā)端于羅納德•科斯的交易成本說，它在沿用新古典主義學派的傳統(tǒng)分析工具的同時，創(chuàng)新了制度分析法，將制度因素內(nèi)生化，專門考察制度因素對經(jīng)濟發(fā)展的影響與作用，并強調(diào)新制度經(jīng)濟學應該研究人、制度與經(jīng)濟活動以及它們之間的相互關(guān)系。對于制度的定義，諾斯將其看作一種博弈規(guī)則，認為“制度是一個社會的游戲規(guī)則，或者更規(guī)范地說，是定義人類交往的人為的約束。包括‘正式規(guī)則’和‘非正式規(guī)則’以及這些規(guī)則的‘實施特性’”；V．W．拉坦在《誘致性制度變遷理論》一文中將制度定義為一套行為規(guī)則，它們被用于支配特定的行為模式與相互關(guān)系。從新制度經(jīng)濟學的角度，可將軍隊財務控制制度定義為：以軍隊則權(quán)劃分為基礎(chǔ)，旨在對軍隊各級單位、部門的財務活動實施監(jiān)控，及時糾正存在的偏差，保證各項事業(yè)任務按計劃進行的一種制度，其包括軍隊財務控制制度的正式規(guī)則、非正式規(guī)則和實施機制三個維度。采用制度結(jié)構(gòu)有助于判斷軍隊財務控制制度的有效性，即判斷控制結(jié)果和控制目標的差異，也就是判斷控制目標的實現(xiàn)程度。它取決于軍隊財務控制正式規(guī)則的有效性、實施機制的有效性以及非正式規(guī)則對二者的影響。非正式規(guī)則、正式規(guī)則及實施機制的關(guān)系及軍隊財務控制制度的有效性。

作者：杜芳欣丁琪單位：軍事經(jīng)濟學院研究生一隊中國衛(wèi)星海上測控部

金融經(jīng)濟學研究包括公司財務和資產(chǎn)定價大領(lǐng)域。研究方法通常分為數(shù)理方法和實證研究兩類。長期以來，以大樣本公開數(shù)據(jù)為對象的事件研究和長期業(yè)績研究方法在金融經(jīng)濟學實證研究中頗為流行，在檢驗金融經(jīng)濟學理論假說中發(fā)揮了積極作用。

但是，經(jīng)過事后驗證，人們發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠以大樣本公開數(shù)據(jù)為對象的計量經(jīng)濟學方法來研究金融經(jīng)濟學公司財務領(lǐng)域現(xiàn)象，以及其背后的經(jīng)濟因素和原理遠遠不夠。西方金融經(jīng)濟學學術(shù)界逐漸采用臨床診斷方法(ClinicalResearch)。

臨床診斷方法的特點字串1

臨床診斷的研究思路和基本規(guī)范與傳統(tǒng)大樣本計量實證研究有比較明顯的差別，其特點如下：

首先，在研究作用和目的上，傳統(tǒng)統(tǒng)計檢驗實證研究往往以檢驗金融經(jīng)濟學理論為主；而臨床診斷研究可以驗證理論假說，但更主要的是彌補大樣本實證研究的不足，從實際參與者中獲得有價值的實踐信息，提供對企業(yè)和個體行為環(huán)境的豐富理解，為理論和大樣本統(tǒng)計檢驗提出新的思想、問題和研究線索。

其次，在研究對象數(shù)量方面，傳統(tǒng)的統(tǒng)計檢驗實證研究對象為大樣本；而臨床診斷研究則根據(jù)研究目的設(shè)置樣本，從一兩個到幾十個甚至上百個。但大多數(shù)情況下，研究對象關(guān)注一個或少數(shù)案例。

一、公司內(nèi)涵與財務會計

美國社會經(jīng)濟學家科斯曾經(jīng)提到過：“財務會計是企業(yè)中必不可缺的一部分”。這句話蘊含著很深的公司內(nèi)涵問題：不同資源對所有權(quán)與財務會計演進的動力是一致的。總而言之，研究公司內(nèi)涵與財務會計的核思想就是發(fā)掘財務會計發(fā)展的動力源泉以及其中的內(nèi)在規(guī)律。而若要發(fā)掘其內(nèi)在規(guī)律，必須從公司內(nèi)涵的角度來分析財務會計本身所存在的學術(shù)性基礎(chǔ)問題。費孝通先生站在了給社會帶來的效益的角度將公司描述成由財力資源、人力資源、組織資源、和社會資源四個不同的資源要素的不完備契約組合。這是對公司內(nèi)涵的宏觀性描述。實際上，公司不同發(fā)展階段將會對應著公司不同的特性，也決定著不同的資源在企業(yè)組合中所存在的地位，并借助財務會計的傳播功能表現(xiàn)出來，這就是為什么資本內(nèi)涵與財務會計有著本不離質(zhì)的密切關(guān)系。從深層剖析，財務會計衍生于資金所有權(quán)，是資金標價分工和專業(yè)化的成果。在資本市場上資源擁有這將通過財務會計的方式把公司資產(chǎn)體現(xiàn)于賬本之中。這種約定對公司財務以及資金計量方式形成了初始合約。公司合同的出現(xiàn)也使社會資本是流動資本轉(zhuǎn)化為固定資產(chǎn)并予以標價，同時也出現(xiàn)了?？顚Ｓ糜脕硗顿Y。顯然，以外在物質(zhì)形態(tài)出現(xiàn)的生產(chǎn)要素是這種契約組合的最初體現(xiàn)，若仍未落實物質(zhì)與價值形態(tài)的可借助資本市場的拆分。其資源的擁有者將會變成物質(zhì)資金的投入者，來獲取公司的實際掌控權(quán)。很明顯，在這種控制理論下，對資金定價及考評的要求衍生了按照資金資源擁有者的意思確定并計量屬性傳達的財務會計消息，歸屬于單方面私有契約屬性。但是，現(xiàn)階段企業(yè)最重要的豐收就是人力資源的特征和功能不斷地挖掘著，找到了創(chuàng)造公司剩余價值產(chǎn)生的源泉，當代的公司資源契約中，財力資源已經(jīng)表現(xiàn)的越來越消極了，并伴隨著金融市場的發(fā)展而虛擬化，被動化。而公司發(fā)展的潛力主要還是依靠于人才的推動，因此，不應該把人力資源結(jié)合到企業(yè)剩余的關(guān)系簡簡單單用激勵來解答，更應該是讓人力資本的所有者取得公司所有權(quán)。與之俱來的是，人力資源所有者的確定必然有利于擴展企業(yè)權(quán)益的范圍，而以前針對資金所有者的會計體系也遭到了挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。并隨著公司的發(fā)展而逐步的發(fā)展著，資金所有者關(guān)于公司的掌控權(quán)也出現(xiàn)著分化和裂變，社會會計就是公司財務資本內(nèi)涵的一個特例所指。因此，隨著對公司內(nèi)涵的深入了解，不同的公司會體現(xiàn)出不一樣的政策安排，而安排的核心目的是確認哪種資源在契約組合中占主導地位。從最初的簡單的貨幣資源所有者為主導的公司掌控權(quán)集中制度逐步分散給勞動力資本、企業(yè)家才能資源、人脈資源的所有者，并形成了較為復雜的不完備合約，單獨的核心資本在公司中不好分辨，因為不同資源的所有者在企業(yè)中逐步建立了所有權(quán)共享制度，然而，精確確認與計量企業(yè)剩余以及在各個資源所有者配置之間需要一個計量方式或者計量部門，這無疑就應該是財務會計部門所擅長的。

二、公司管理與財務會計站

在在企業(yè)管理的不同視野上認知，財務會計領(lǐng)域也從學科的角度探究其內(nèi)涵，并希望完成企業(yè)管理和財務會計之間相互發(fā)展互助性，這種互助性來源于美國當代著名社會學家，賓夕法尼亞大學社會學教授柯林斯結(jié)合相關(guān)的社會學理論傳統(tǒng)，所提出的互動儀式鏈理論來解釋。在該理論中，柯林斯結(jié)合相關(guān)的社會學理論傳統(tǒng)，系統(tǒng)闡述了互動儀式鏈理論的淵源、構(gòu)成要素、運轉(zhuǎn)機制及其應用。通過互動儀式鏈模型，作者把微觀分析擴展到了宏觀層次，從而對社會分層、社會運動與思潮、社會沖突、思想發(fā)展及知識分子等問題提供了新的理論解釋。作者強調(diào)的以微觀為基礎(chǔ)、微觀分析與宏觀分析相結(jié)合觀點代表了學術(shù)界的一種新的綜合性的理論傾向，為許多社會學問題提供了新的分析視角。因此，該理論被認為是尋求財務會計與公司管理契合點新發(fā)展的重要成果。目前主要的研究范圍可以總結(jié)如下：

（1）不同的企業(yè)管理結(jié)構(gòu)中的財務監(jiān)管問題；

（2）企業(yè)管理框架下的財務管理導向問題；

論文摘要：進入21世紀后,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟已成為世界潮流。我國“十一五”規(guī)劃把“大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟”作為未來5年的工作重點。那么,什么是循環(huán)經(jīng)濟,循環(huán)經(jīng)濟給財務管理帶來哪些思考

所謂循環(huán)經(jīng)濟是一種將經(jīng)濟與環(huán)境融為一體的新經(jīng)濟發(fā)展模式,它以資源的高效和循環(huán)利用為核心,以“減量化、再利用、再循環(huán)”為原則,以低本論文由整理提供消耗、低排放、高效率為基本特征,把經(jīng)濟活動組成一個“資源——產(chǎn)品——再生資源”的低開采、高利用、低排放的反饋式流程,也即以盡可能少的資源和盡可能小的環(huán)境代價實現(xiàn)最大的經(jīng)濟效益和社會發(fā)展。循環(huán)經(jīng)濟從根本上轉(zhuǎn)變了高投入、高消耗、高排放和低效率為特征的粗放型經(jīng)濟增長格局。作為促進人類與社會自然和諧的全新經(jīng)濟模式,循環(huán)經(jīng)濟已經(jīng)被財經(jīng)學家認為是我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的最佳選擇。

“經(jīng)濟越發(fā)展,會計越重要”。循環(huán)經(jīng)濟帶來的不僅僅是經(jīng)濟發(fā)展的全新理念和生產(chǎn)模式,更是一種理財觀念的更新和財務管理的新課題,引發(fā)無限的思考。

一、財務管理目標選擇思考

財務管理目標一般包括利潤最大化、企業(yè)價值最大化、經(jīng)濟效益最大化等。經(jīng)濟效益最大化的財務管理目標既是最優(yōu)選擇也是一種趨勢。所謂經(jīng)濟效益是指以盡可能少的勞動耗費生產(chǎn)出盡可能多的滿足人們需要的產(chǎn)品,其與其他財務管理目標不同的最突出之處在于強調(diào)社會貢本論文由整理提供獻能力,這不僅僅指企業(yè)依法向國家繳納各種稅收,更重要的是用發(fā)展解決資源約束和環(huán)境污染的矛盾,實現(xiàn)合理利用資源,優(yōu)化環(huán)境的目的?？茖W理智地選擇經(jīng)濟效益最大化作為企業(yè)財務管理的目標,既符合循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律,又可實現(xiàn)企業(yè)與社會的雙贏。

二、財務預測體系思考

一、專業(yè)基礎(chǔ)課程改革的必要性

1.從經(jīng)濟學和管理學科角度而言。據(jù)我們對多所院校的財務管理專業(yè)的課程體系進行調(diào)查發(fā)展，微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學以及管理學是作為其專業(yè)基礎(chǔ)課程進行開設(shè)，我院自財務管理本科專業(yè)開設(shè)以來也一直是這樣開設(shè)的。就經(jīng)濟學本身而言，經(jīng)濟學理論不僅直接產(chǎn)生于現(xiàn)實經(jīng)濟生活，而且指導反作用于現(xiàn)實經(jīng)濟生活。學習的目的首先在于拓展學生的思維空間,使學生懂得從多角度、多范圍、多層面來分析社會經(jīng)濟問題,能從復雜的社會經(jīng)濟現(xiàn)象中把握經(jīng)濟問題的本質(zhì)。而現(xiàn)有的微觀經(jīng)濟學內(nèi)容主要是需求、供給、均衡價格、消費者理論、生產(chǎn)者理論和市場結(jié)構(gòu)理論等以個體為研究對象展開闡述。宏觀經(jīng)濟學的主要內(nèi)容是國民收入的相關(guān)內(nèi)容、失業(yè)、通貨膨脹、財政政策和貨幣政策、經(jīng)濟增長等。主要著眼于經(jīng)濟總量及其相互關(guān)系的分析。宏觀經(jīng)濟學的目的就是要通過對這些問題的研究，了解國家的總體經(jīng)濟運行以及政府相關(guān)政策對這種經(jīng)濟運行的影響。從而達到提高經(jīng)濟資源整體運用效率的目的。通過對這兩門課程的學習，不僅要經(jīng)濟學的理論知識，更要訓練學生的思維方式，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，增強學生運用基本經(jīng)濟分析方法和工具、基本經(jīng)濟理論和模型去分析和解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。管理學的主要內(nèi)容是決策與計劃、組織、領(lǐng)導、控制和創(chuàng)新等管理活動的基本理論、基本規(guī)律和一般方法的課程，是一門實用性，綜合性較強的學科，其目的是通過管理學的學習，讓學生了解企業(yè)管理的一些基本理論。經(jīng)濟學和企業(yè)管理學這課程對應用型本科財務管理專業(yè)學生是非常有必要的，只有從西方經(jīng)濟學中學到貨幣政策，利率政策，才能在后面的財務管理專業(yè)課程中深刻了解到其對我們的企業(yè)的融資成本是有影響的。而且教育部對財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)要求里面也要求掌握管理學和經(jīng)濟學的內(nèi)容。但是經(jīng)濟學和管理學作為財務管理專業(yè)的本科學生而言，只是作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，而不是專業(yè)課程。

2.應用型本科專業(yè)基礎(chǔ)課程的定位。專業(yè)基礎(chǔ)課程是指某一專業(yè)的學生學習該專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的課程。其作用是為學生掌握后續(xù)的專業(yè)知識和專業(yè)及技術(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。應用型本科的特點是以應用能力為主，因此其專業(yè)基礎(chǔ)課程也應該是基礎(chǔ)理論與實踐應用相互融合，以用能力為主。因此專業(yè)基礎(chǔ)課程應該由由專業(yè)學科基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)理論課程兩類構(gòu)成。而現(xiàn)有的財務管理專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課程將經(jīng)濟學分成理論性很強的微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學來進行開設(shè)和講解。以及僅將就涉及管理學的基本理論與原理的管理學作為專業(yè)基礎(chǔ)課程進行開設(shè)。我院的財務管理專業(yè)自2009年設(shè)立以來也一直是將微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學和管理學作為專業(yè)基礎(chǔ)課程。而對應用型本科的學生而言，僅掌握其管理學的一些基本理論是不夠的，更需要去了解企業(yè)運行的一些管理知識。

3.從應用型本科的學生角度而言。應用型本科學生的特點由于應用型本科的學生大多數(shù)是三本院校分數(shù)錄取的學生，其文化素養(yǎng)本身低于一本，二本分數(shù)線錄取的學生。并且財務管理專業(yè)學生一般是錄取的是文科出生的學生，其數(shù)學基本功底比較薄弱，綜合抽象能力也不如一本、二本等院校的學生。但是現(xiàn)有的微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學課程的教材，一般多是復雜和模型的推理和深奧的理論分析，并且在理論的分析和闡述中，大多是將理論邏輯分析與數(shù)學推理相結(jié)合，即既有定量分析,又有定性研究。同時還有抽象的概念和形象的圖標，[賈縣民，應用型本科院校《西方經(jīng)濟學》課程教學改革初探，民辦教育研究，2009年第1期]甚至有些還涉及到復雜的概率統(tǒng)計等數(shù)學方面的知識。而管理學但是該課程市面上已經(jīng)出版的教材里面，大多是抽象的語言闡述和一些形象的圖表進行論述。

二、專業(yè)基礎(chǔ)課程整合的方法以及整合的內(nèi)容

1.專業(yè)基礎(chǔ)課程整合的方法。專業(yè)基礎(chǔ)課程體系設(shè)置的首要原則,筆者認為所設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程就是結(jié)合專業(yè)設(shè)置的原則,構(gòu)成對專業(yè)的知識基礎(chǔ)內(nèi)容體系。因此所設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程必須符合幾個基本要求:一是所設(shè)置的某一通識課程必須能夠給予學生最必備的某一方面專業(yè)基礎(chǔ)知識或?qū)I(yè)基本訓練:二是所設(shè)置的某一通識課程必須是內(nèi)容覆蓋面較廣的,能夠大致體現(xiàn)某個專業(yè)知識體系的課程;三是所設(shè)置的所有通識課程必須能夠構(gòu)該專業(yè)學生最基本的,同時又相對完整的專業(yè)基礎(chǔ)知識體系框架。而對于專業(yè)基礎(chǔ)課程的每一門課程的課程內(nèi)容的確定對于應用型的本科學生而言，作為其專業(yè)基礎(chǔ)課程，學生只需要掌握經(jīng)濟學當中的一些基本結(jié)論，懂得如何去應用這些基本結(jié)論就行即可，知道如何應用這些理論和實際相結(jié)合，去分析現(xiàn)實中的經(jīng)濟問題，從而形成一個區(qū)思考問題的方式和方法。同時通過這門課程的學習，對那些對經(jīng)濟學感興趣的同學提供一個基礎(chǔ)。因此需要將較為抽象的基礎(chǔ)理論和理解較具體的形象的專業(yè)理論知識,按照應用型本科的“以應用能力”為核心的要求來進行.要針對課程整合的功能、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容綜合程度、課程整合方案的效果進行全方位的慮將多門學科整合成一門專業(yè)基礎(chǔ)課。既要考慮學生對專業(yè)技能課學習的特殊性又要能體現(xiàn)促進學生發(fā)展.與應用型本科教育銜接，從而滲透到各個相關(guān)財務管理專業(yè)基礎(chǔ)課程。