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不久前，我組織班里的小朋友們進(jìn)行以“逛動物園’為主題的畫圖涂顏色比賽。比賽兩個小朋友一組，哪一組的畫涂的顏色最漂亮最后最多人喜歡，哪一組就獲勝。比賽一開始，小朋友們都乖乖的坐在小板凳上，很認(rèn)真在涂鴉著他們想象中的動物園。突然，我聽到了兩個小朋友相互爭吵的聲音。我走過去，問了周圍的小朋友，才知道他倆是因?yàn)橐o圖畫中長頸鹿涂什么顏色，意見不同就爭吵起來了。一個小朋友認(rèn)為長頸鹿應(yīng)該涂黃色，因?yàn)樗趧游飯@見到的長頸鹿就是黃色，另一個小朋友認(rèn)為長頸鹿應(yīng)該涂藍(lán)色，因?yàn)樗X的他想象中外星球的長頸鹿就是藍(lán)色的。這時，我注意到好像周圍的小朋友都開始想要加入這場討論中，便按捺下自己的心情，安靜的站在旁邊。想看看他們想要怎樣去解決這場糾紛。

果然，兩個小朋友在各持己見的情況下，開始向身邊的小朋友征求意見。一下，小朋友就一窩蜂的開始討論起來。有些小朋友認(rèn)為，長頸鹿就應(yīng)該是黃色的，因?yàn)樗麄兛吹降拈L頸鹿都是黃色的，有些小朋友覺得黃色的長頸鹿是不錯，但是似乎藍(lán)色的比較漂亮，而且說不定外星球就有藍(lán)色的長頸鹿呢。這時，一個平時就比較有主見的小朋友就說，大家都別吵了，讓他們兩個人每個人都給長頸鹿涂一次顏色，誰的顏色看起來好看就用誰的。話音一下，馬上所有的小朋友都安靜下來，兩個較真的小朋友開始各自給長頸鹿涂自己想要的顏色。不一會，就涂完了，小朋友們都覺得兩個顏色看起來都挺好看的。我看時候差不多了，就指著不同顏色的長頸鹿對小朋友們說，這兩個顏色都很漂亮。黃色是地球上長頸鹿的顏色，小朋友們平時對長頸鹿觀察的很仔細(xì)。藍(lán)色是外星球長頸鹿的顏色，說明小朋友們想象力很厲害。那么我們可以同時畫兩個長頸鹿在動物園。一個黃色，一個藍(lán)色。好不好。小朋友一聽，都很開心。同時,我還表揚(yáng)了小朋友們，告訴他們以后如果兩個人出現(xiàn)爭吵的話，可以征求周圍的人的意見，用討論的方法去更好的解決問題。

從這次小小的爭吵中，我意識到孩子間的小糾紛，一方面可以讓他們在應(yīng)對矛盾時，開始學(xué)會了觀察和思考，開始懂得處理人際交往中難以避免的的產(chǎn)生矛盾的問題。同時可以在一定程度上培養(yǎng)小孩子們語言表達(dá)能力和解決問題的能力。當(dāng)孩子之間出現(xiàn)糾紛時，大多數(shù)時候，我們更應(yīng)該保持旁觀者的姿態(tài)，給孩子創(chuàng)造獨(dú)立表達(dá)自己意見和解決問題的機(jī)會。當(dāng)他們能正確處理時，給予鼓勵和表揚(yáng)，當(dāng)他們不能正確處理時，可以在適當(dāng)?shù)臅r候加以正確的引導(dǎo)，久而久之，孩子們會學(xué)會如何處理人與人交往中產(chǎn)生的矛盾，協(xié)調(diào)與別人的關(guān)系，這樣才能更好的幫助孩子身心健康發(fā)展。